温燕霞

【摘要】初中是英语学习的基础阶段，词汇教学更是基础中的基础，一个学生所掌握的词汇量的多少和正确与否，运用词汇的熟练程度，是衡量其语言水平的重要尺度，由于受条件的限制，英语词汇教学方法单一，缺乏规律性、科学性，多数只靠死记硬背，用一种机械的形式去重复，更谈不上兴趣可言，所以常常事倍功半。因此，在核心素养的时代背景下，初中英语教师应该根据核心素养要求认真研究、总结，改变传统的词汇教学模式，形成有效的教学策略，从而促进学生的英语素养发展。

【关键词】初中英语;词汇教学;兴趣教学;教学策略

“得词汇者得天下”，目前新课标下的英语教材大大增加了词汇量，无论是听说课、阅读课还是写作课，都对词汇量的积累有了更高的要求，那么，如何才能掌握大量的词汇呢？笔者认为提高学生记忆词汇的兴趣和能力非常关键。经过十多年的摸索和尝试，笔者对词汇兴趣教学也有了一些认识，积累了一定的经验，也取得了明显的效果，觉得教师的教学策略应与学生的学习兴趣密切相连，只有不断改进和探索词汇兴趣教学的策略，才能提高学生学习英语词汇的能力，使学生快乐学习，轻松掌握。

一、初中英语词汇教学推行兴趣教学法的重要性

根据英语新课程标准，在初中阶段，学生应该掌握的词汇在1600个左右，对这些词汇，学生不但会读，还应掌握它们的基本词义和用法。由于要记住大量的词汇短语，学生在记这些单词时往往觉得枯燥，常常会出现记住又忘了的情况，因此，在英语教学中采用趣味化教学十分必要。……