贺中意

【摘要】在数字化社会建设中，培养学生的信息技术素养有利于社会的发展建设。但如何在教学阶段实施信息技术教育是一个难题。图形化编程操作简单、逻辑性强、涵盖面广，符合小学阶段学生的认知特点。为此，本文对于在小学信息技术课程中开展图形化编程教学提出了建议。

【关键词】小学;信息技术;图形化编程

伴随着信息化的快速发展，国内教育越来越注重对于学生的信息素养的培育。小学信息技术课程对小学生的成长和发展有着重要的影响，但一直以来国内的教育深受应试教育的影响，大部分教职人员过于注重理论知识的灌输，未能意识到信息技术课程对于学生的作用。从信息技术的实际教育意义来看，有利于培养学生解决问题的能力。因此，在小学阶段通过图形化编程开展信息技术教学，有利于激发学生的兴趣，有利于提升学生的信息技术素养。

一、图形化编程软件特点

图形化编程软件主要用于培养八岁以上的儿童的信息技术素养。软件的开发和功能都是根据儿童的认知来进行设计。其中，图形化软件将程序命令以及参数通过积木的形式来引导学生进行操作，学生只需要通过鼠标移动编程部件进行组合。基于图形化软件的特点来看，主要包含了三个方面，分别是逻辑思维性强，覆盖面广，操作简单。虽然一般的程序软件都是需要通过英文来进行开发，但是图形化软件不需要学生认识英文，只需要学生去操控键盘、鼠标，进而可以实现程序操作。……