袁玉林

【摘要】微课教学是当今教育信息化快速发展的产物，不仅是对传统教学形式的改变，更是一种全新教学理念的形成。作为操作性强、探究味浓、融合度广的小学科学来说，如何更好地制作微课受到了一线教师的高度关注。本研究梳理了影响小学科学微课质量的若干原因，并从微课的设计要素、组织策略方面，结合教学案例，提出制作高质量微课的可能路径。

【关键词】微课;小学;科学教学

引言

为了改变目前小学科学教学中信息呈现单调、资源单一以及学生学习兴趣普遍较低的情况，迎合时代潮流，积极引入科学先进的教学模式是关键。微课模式符合教育改革要求，且能够运用简短而又生动的学习资源激发学生的兴趣和活力，让学生在科学学习中保持主动积极的良好状态，促进学生知识体系的完善和学科能力的建构。小学科学教师应该抓住学生对科学学习的要求，合理设计微课，根据学生对于科学知识的消化吸收情况，设计有针对性的教学活动，满足学生的科学探究及动态学习要求，让学生在现代化的课堂上获得发展。

一、微课的概述及特点分析

微课是现代信息技术与教育领域进行结合的产物，主要是指一种以微型教学视频为载体，针对某个知识点进行集中教学的课程资源。而随着微课资源在教学实践中的广泛运用，其内涵也发生了更为丰富的拓展，成为了一种有效的教学模式。由此可见，微课在教学时实践中既是一种有效的课程資源，同时更是一种新型的教学模式。……