姚坚鑫

【摘要】学科育人是部编版历史教材的根本出发点，培养学生历史学科核心素养，亟需初中历史教师改变传统的历史教学观念，有机融合信息技术改善传统历史课堂教学，改进传统的评价方法，从而在历史课堂上突显学生的学习主体地位，让学生能够参与历史课堂学习，对历史史实进行观察分析、客观评判，探索历史知识中所蕴含的规律，以达到历史核心素养的培养真正落地生根。

【关键词】核心素养;初中历史;课堂教学;实效性

课堂教学是教师实施教育教学活动，学生获取专业知识并构建系统知识体系的重要途径之一。随着课程改革的不断深入，初中历史课堂教学不再是以成绩好坏作为最终的评价标准，而是注重学生在学习历史的过程中形成必备的品格和关键能力，使学生对历史史实、历史人物形成正确的认知。这就需要提高初中历史教学课堂的实效性，让学生与学生之间、老师与学生之间、学生与历史史实之间，在不断的思维碰撞中，激发学生运用原有的知识去学习新的知识，从而构建新的知识体系，并提升学生发展历史学科核心素养。

然而，在初中歷史教学的实践中，我们发现：“满堂灌”的现象依旧存在，不少学生觉得学好历史不外乎就是“背多分”，部分学生缺乏学习历史的积极性和主动性。为了改变这种现状，教师应将核心素养落实到历史课堂的教学过程中，从观念的改变、教学过程的改善、评价方法的改进等方面入手，积极倡导教与学的双边互动，提高学生学习的能动性和自主性，形成素养导向，提高初中历史课堂教学的实效性。……