肖恢炫

【摘要】新的《小学语文课程标准》要求小学语文教学要培养学生知识、技能、情感、态度、思想与价值观，要促进学生能力素质综合发展。要想达到“新课标”的要求，小学语文教学应当准确把握学科特征，立足实际学情进行方法、理论、策略创新，以提高语文教学质量与效率。

【关键词】新课程背景下;小学语文;存在问题;优化策略;

引言

课堂中教师为让学生产生兴趣，不断激活其参与动力。通过不同方法的变革优化学生在学习中的成长环境。教师要不断了解学生的性格特征、了解学生在语文学习中的实际能力，促进学生有所收获、有所发展。鞭策学生形成学习意识，有效让学生在课堂中感受到自身行为能力的差异。同时，通过教师教学位置的凸显，指引方法的变革，为学生的语文学习带来优秀的体验。能够保证课堂教学效率的不断提升;通过优秀策略的践行，彰显语文教学的丰富色彩，促使学生形成积极学习意识，有助于学生日后的语文学习和全面成长。

一、新课程背景下小学语文教学存在的问题

（一）教学方法单一

在新课程背景下，小学语文课堂上还存在教学方式单一的问题。在具体的教学实践中，部分教师依旧比较依赖“灌输式”“填鸭式”等传统教学方法，教学方法的单一与滞后导致学生学习兴趣缺乏、学习动力不足，学习效果不甚理想。

（二）受到应试教育影响

应试教育是考察学生学习成果，让学生择校的主要考查依据。教师为在应试中促使学生取得优秀成绩，因此会指引学生完成大量基础知识的背诵和难点知识的习题的反复练习，导致语文课堂教学过程呈现枯燥乏味的状态。……