赵颖娟

【摘要】在以往的初中物理实验教学过程中，教师的教学方式更偏向于实验演示，这种单一性较强的学习体验，很难使学生积极融入到学习活动当中，更难以产生情感共鸣。由于学生没有充足的时间动手操作实验，久而久之学生自身实践能力便会减退，同时也会降低学生对物理学习的兴趣，进而导致学生自身物理探究热情的降低，难以实现对学生物理核心素养能力的培养。为此，初中物理教师的开展物理实验教学活动的过程中，应当积极对物理教学工作进行全面性的优化，帮助学生明确课堂教学目标，及时掌握学生的物理学习实情，引导学生动手操作实验，并为学生预留出较为充足的时间进行讨论与交流，进而切实增强学生对物理知识学习的热情，提高学生学科综合能力水平，最终实现学生核心素养能力的增强。

【关键词】初中物理;实验教学;方法策略

在当前教育教学体制不断改革与完善的背景下，核心素养的培养作为初中物理教学工作的主要目标，其主要是为了增强学生知识运用能力。物理实验教学工作的主要目标，即使学生熟练的掌握各个实验操作流程，在当前教育形势下，物理学科的教学工作更为重要的一点，便是强化学生的核心素养能力，使学生自身实践能力得到增强。物理实验教学是为了更好地使学生掌握物理实践操作的各种步骤和环节，从而促使学生基于实验的角度观察物理知识点，有效分析物理实验流程。……