郑娟

【摘要】随着新课程改革的深入发展，要求教师在教学过程中应该充分尊重和发挥学生的主体作用，围绕学生的个性特点、兴趣爱好开展教学活动。“以学定教”是新数学课程的基本理念，强调教师在开展教学活动过程中需要充分发挥学生的主体地位。教师在教学过程中需要进行合理的设计和运用，不断激发学生对学习数学的兴趣，让学生在学习过程中有更多的探索乐趣和成就感，从而引导学生进行自主探究和动手操作，培养学生的创新意识和合作能力。

【关键词】小学数学;“以学定教”;教学策略

小学阶段的学生生性活泼好动，学生在学习过程中很难长时间集中注意力。在传统的小学数学教学，教师往往采用填鸭式、灌输式的教学方法让学生学习数学可真是，导致学生长期处在被动学习的状态，严重影响学生的学习兴趣，导致学生整体能力无法得到充分发展。在新课程改革的背景下，教师可以使用“以学定教”的方式开展教学活动，充分发挥学生的主体作用，将原本的被动学习转变为主动学习，保证课堂教学质量得到有效提升，从而提高小学数学教学的科学性。

一、开展差异化教学

由于小学阶段学生的先天发展因素、幼儿时期教育、家庭环境因素、生活经验等不同，每个学生都具有一定差异性，对于数学基础知识的掌握情况，学生之间存在较大的差异。教师在日常教学中应该充分认识到学生各方面的差异对数学教学的影响，采用差异化的教学方法，贯彻落实“以学定教”的相关要求。……