姜文燕

摘要：生活化教学是当前一种比较新兴的教育模式，能够拉近学生学习和生活之间的距离，明确自己学习的知识和自己生活的关联性，从而更快更好的理解知识，有助于提高教师的教学效率和教学质量。小学数学对于小学阶段的学生来说比较抽象，很多数学概念不够明确，学生理解起来存在困难，这就需要小学数学教师在教学过程中利用生活化教学模式将课堂教学时间更加有效的利用，让学生能够通过生活化教学把学到的知识真正用于生活当中做到学以致用，促进小学数学教学事业的发展。本文探究了小学数学课堂生活化教学实践。

关键词：小学数学课堂;生活化教学;实践;探究

随着课程改革的不断推进，当前很多学科都在积极改变教学方式和方法，探寻更加有效的教学路径。生活化教学是非常适合数学学科的教学方法之一，由于数学学科难以理解、抽象的特点，让生活化教学变得至关重要，尤其是对于小学阶段的学生来说，学生理解能力差，对于事物认知不足，生活化教学在小学数学教学中的应用很大程度上改善了小学数学的教学现状，让数学课堂变得更加生动有趣，同时让学生不再觉得数学是虚无缥缈的，学习的兴趣更加浓厚，对小学数学课堂提质增效具有重要的现实意义。

1巧设生活情境，打造沉浸式课堂

对于小学阶段的学生来说总感觉数学知识和自己的生活并不相关，距离自己非常的遥远，这种感受会大大削减学生的学习兴趣，并且不利于学生对数学知识的掌握。当前很多小学数学课堂由于教学方式单一，而小学学生又处于活泼好动的时期，导致师生之间不能进行很好的配合，教师在教学过程中存在很多阻碍。随着生活化教学在小学数学课堂中的应用，教师可以给学生创设生活中的情境，让学生以实际生活为桥梁走进数学世界，让学生明确数学学习的重要性以及数学的应用范围非常广阔。教师可以用身边比较常见的物品来辅助教学，让学生对知识有更加直观的感受，真正的融入数学学习过程当中。

如在进行小学数学苏教版五年级上册第二课《多边形的面积》教学时，在学生的日常生活中多边形非常常见，教师可以先带领学生计算一些手边的多边形的面积，如讲台、教室，然后教师可以给学生提供学校操场的平面图，让学生把自己想象成美化操场的员工，这些生活中常见的事物会激发学生的学习兴趣，让学生有兴趣去完成计算，同时也让课堂变得丰富多样，让学生在愉悦的环境中学习数学知识。

2选择生活化的教学内容，提高学生的学习兴趣

教师是课堂的引导着，所以教师要学会引导学生用生活中的素材进行知识的理解，让学生对数学知识更有兴趣。在小学数学课堂教学中，教师一定要善于用生活中的内容作为教学的切入点，才能让学生更好的理解抽象的数学概念。如在进行小学数学五年级上册第六课《统计表和条形统计图（二）》教学时，教师可以用班级中学生的身高情况、学生的出生月份统计作为切入点，让学生选择自己感兴趣的方面进行调查统计，学生通过自己调查自己做图做表的过程，对统计知识会有更好的理解，同时学生能够真正的了解统计图和统计表是怎么来的，其目的和作用是什么，让学生通过生活中的一些事情感受到数学知识的真正含义，有利于学生掌握相关的知识和真正的学习技巧，提升学生的学习效率。

3设计生活化问题，让学生真正做到学以致用

问题设计是重要的教学方式之一，在小学数学教学中教师一定要善于设计与生活息息相关的数学问题，这样学生不仅会感受到问题的趣味性，同时还能对题目内容进行更好的理解，并带入到自己的实际生活当中做到学以致用。小学阶段的学生思维能力不强，通过生活化教学学生能够对数学题目更好的进行举一反三，从而培养学生的数学思维，教师设计的题目一定是学生生活中常见的一些问题，让学生发现生活中有趣的数学现象，让学生认识到数学和自己的生活是密不可分的。

如在进行小学数学五年级下册第五课《因数与倍数》教学时，教师可以先带领学生了解倍数的基本概念，然后询问学生，如果你有五根铅笔，我有十根铅笔，那么我比你多几根，是你的几倍呢？学生这时就会很快的回答教师的问题，比我多五根，然后在思考过后说出两倍的答案，用生活中一些常见的实体物品能够让学生更好的理解倍数的概念，在生活中也可以更好的使用倍数相关的知识来表达，从而让学生真正的做到学以致用。

结束语

综上所述，生活化教学在小学数学课堂中的应用很大程度上改善了小学数学的教学现状，让学生能够在更加实际的数学课堂中学习数学的知识，增强学生对于知识的理解同时培养了学生的数学思维。给学生打造生活化的数学课堂，还要设计符合学生身心发展规律的生活化问题，让学生通过生活情境、实际问题更好的理解数学知识，这样学生能够对数学知识产生共鸣，从而更加配合教师的教学，达成教学目标，推动小学数学教学事业的长远发展。

参考文献：

[1]蒋丹. 小学数学课堂生活化教学实践探究[J]. 新课程研究， 2021（19）：2.

[2]李梦. 小学数学实施生活化教学探究[J]. 百科論坛电子杂志， 2020.

[3]池朱刘. 数学核心素养下小学数学生活化教学的探究[J]. 试题与研究：高考版， 2021（19）：2.