钟周

摘要：现阶段中职英语阅读教学在互动内容、互动形式、互动方法上都表现出单一性，非常不利于互动式教学的展开，因此教师需要对课堂教学做出创新，一方面将学生当做课堂的主体，充分发挥学生的主人翁意识;一方面打造学生感兴趣的课堂，让学生主动与教师互动;同时还需要关注学生的切身需求，将英语教学与学生职业联系起来。

关键词：中职英语;阅读教学;互动式教学

引言：

在中職英语教学中，为了培养学生养成英语核心素养，教师可以采取互动式教学模式，对传统的教学进行一定的改革，发挥学生在课堂上的主动，使学生参与到课堂中，实现师生、生生之间的激烈交流与讨论。然而现行的课堂互动并不足以实现互动教学，同时中职学生对英语普遍存有抗拒心理，教师需要对课堂做出反思与总结，才能真正实现阅读内容的互动教学，提高教学效率。

一、现阶段中职英语课堂互动中存在的问题

首先由于传统教学思维的影响，目前阶段的课堂互动呈现出单一的形式。在这种教学模式中，教师处于课堂的中心地位，所有的活动都围绕教师展开与进行，学生呈现出被动状态，仅有的互动都是依靠教师单方面的提问来完成，使课堂变为教师的课堂，而不是学生的课堂。

其次英语的教学内容是多种多样的，从形式上可以划分为听说读写四个部分，从内容上囊括了文化、旅游、习俗、饮食等人们生活的各个方面，英语教学应该呈现出非常强烈的趣味性，但师生之间的互动内容却非常单一，总是呈现为教师提问学生回答的形式，而且教师提问的内容又往往非常枯燥，激不起学生的兴趣。

最后师生之间的互动形式开始流于形式化。互动式教学应该是学生充分展现自身能力、体现自身独特性的教学课堂，但是在现阶段的中职英语阅读教学中，教师为学生设计的问题往往都有固定答案，表现出封闭性与简单性，无法体现出学生的个性特点，也无法引发学生进行深入的思考[1]。

二、互动式教学在中职英语阅读课中的应用策略

（一）重构师生之间的关系与地位

第一，互动式教学与传统的教学模式不同，在这种教学模式当中教师㤇将需要将学生当做课堂的主体，弱化自己在课堂中的统治地位，从学生的特点能力出发为学生制定出合适的教学目标。例如教师根据学生的学习成绩将学生分为不同的层次，并为不同层次的学生制定出不同的学习目标，使每个层次的学生都能在符合自身学习能力的前提下进行学习，同时还能够不断向更高一层进发。第二，教师在教学中弱化自己的统治地位并不意味着弱化自身的存在性，教师在教学中承担着重要的作用，即对学生做出指导和评价。一方面教师通过教学目标的指定和教学流程的设计引导学生自主探索合适的教学内容，另一方面教师在学生的学习过程中随时给予纠正和指导，并且在学习完成之后对学生的学习结果做出评价和总结[2]。例如在外研版高一英语必修三《Making a difference》的教学中为学生制定出如下的教学目标：学习本单元的生词、语法和阅读内容，并提出背诵单词、组词造句以及文章翻译三个问题，分别提问不同层次的学生，使每个层次的学生都能顺利回答问题，提高师生之间的互动与学生的自信心。

（二）采取情景教学法构造高效互动

在互动教学中能不能激发学生的兴趣是课程成功与否的关键。本文认为中职学生并非真正不喜欢英语，只是没有找到合适的学习方式才导致英语能力差，所以教师可以开展情景教学的方式激发学生的兴趣。首先教师在课堂开始之前通过为学生播放英文电影片段、英语音乐等方式使学生将兴趣集中在课堂上，营造出良好的教学氛围，接着教师根据教学内容为学生营造出合适的教学情景，最后教师依托于教学情景提出教学目标，让学生以小组合作的方式对教学目标进行探索，实现师生之间、生生之间的教学互动[3]。例如在高二必修二《Growing up》中阅读文章的教学中教师首先为学生播放与成长相关的英文影片，营造出教学情景，让学生沉浸在对成长的回忆与感悟中，接着要求学生阅读文章，并且对Bethany、Lin Ning、Morgan的经历做出翻译与评价，同时总结出文章中涉及的语法句型，利用这些语法句型描述自己的成长过程。

（三）将阅读教学与学生的职业联系起来

对于中职学生而言，他们的学校是职业学校，大部分学生走出校园就意味着投入职场，所以他们的学习目的性比一般中学更加强烈，中职学生的学习兴趣也会更加偏向于职业相关的内容。所以为了激发学生的互动兴趣，也为了提升学生的个人竞争力，英语教师在阅读教学中应当联系学生的职业，例如教师可以设计一些关于职业生涯规划的相关问题、面试的相关问题与情景等，同时教师要根据不同学生所选职业的不同使英语教学向学生的职业向倾斜，增强英语的实用性，从而使学生会主动在教学中与教师、与同学进行互动[4]。

三、结束语

综上所述，现阶段的中职英语课堂中师生的互动依旧存在着一些问题，教师需要对这些问题进行反思，创新教学方式，从学生的角度出发，打造学生喜欢的课堂、尊重学生的能力、激发学生的潜能，使课堂互动能够发挥最大的效果。

参考文献：

[1]尹庆梅.互动式教学在中职英语阅读课中的应用初探[J].课程教育研究：学法教法研究，2020（3）：1.

[2]马金丹.互动式教学模式在中职英语课堂中的应用[J].企业文化（下旬刊），2014，000（006）：245-245.

[3]程亚玲.交互式任务型英语阅读教学法在高职高专英语阅读课中的应用[J].2021（2016-1）：69-71.

[4]王明莉.让互动成为英语阅读课的主旋律--互动式教学在英语阅读课中的应用[J].中学课程辅导：教学研究，2014，8（7）：2.