洪春安

摘要：近年来，合作学习方式得到了广泛应用。合作学习方式能最大限度的调动学生学习主动性，让学生在合作学习中，通过思考、分析、探究、交流，得到学习能力的良好发展。合作学习方式弥补了传统小学数学教学的弊端，让教师教学、学生学习有了更有效的途径。小学数学教师应结合教学内容与学生实际，合理应用合作学习方式，发挥其教学价值。本文主要从置学习探究任务、合理划分学习小组、构建综合评价机制等三点进行分析。

关键词：小学数学;合作学习;教学研究;学生学习能力

数学是小学教育体系中的重要学科。在传统的小学数学教学中，教师单一的知识讲解、学生埋头解题的方式，让课堂氛围十分枯燥，严重影响学生对数学学科的兴趣，也让教师难以提升教学效率。随着教学方法的革新，涌现出了众多新颖的、有价值的教学方法，合作学习就是其中一种。合作学习主要是指，学生围绕教师提出的学习问题，以小组形式进行交流探究，得出结论或问题答案。此方式能使学生能在合作学习中，得到知识、思维和能力的多方面发展。基于此，小学数学教师应合理采用合作学习方式，以实现教师教学与学生学习的理想目标。

一、布置学习探究任务，引导学生合作学习

学生的合作学习是有目的，有方向的，这需要教师来提供，即布置学习探究任务。有学习探究任务，学生能知道该往哪方面思考，知道要达到什么目的，知道要大概掌握什么知识，教师也能更顺利的引导学生开展合作学习活动。……