徐嘉崎

摘要：基于五育并举教育视域之下，小学数学的实践交流与互动课充分体现了“学生为主体，教师为主导”的教学思路。教师课堂语言精准，通过开展多样化的实践活动，在这个过程中学生获得了探索、交流和锻炼的机会。因而，本文以“小学数学”为研究对象，对于“小学数学教学问题及对策探析”进行深入探究。

关键词：小学数学;教学问题;对策探析;学生;五育并举

引言：

教师注重学生的参与式学习，将五育并举教育理念与实践教学有机结合，把生活中的物品创造成课堂学具，给学生提供动手机会，以任务为主线，学生不断的进行自主探究，深化自身的数学素养。因而，本文对于小学数学教学问题及对策产生了以下见解：

一、五育并举环境下小学数学教学问题分析

（一）教师掌握课堂主导，学生课堂参与度低

传统的教育方式仍然盛行。虽说教育现代化早已普遍，但更多教师根深蒂固的思想仍然存在，且影响比较大。教师主导课堂，甚至主宰课堂的教学方式，会导致学生的参与度并不高。参与率不高的课堂学生的学习效果自然也不会好，一定会是恶性循环。循环都有可能变成死结。

（二）注重数学考试成绩，忽略数学知识技能

在现阶段的小学数学教学期间，学生大部分时间都是坐在教室里，起早贪黑的刷题，做题，练习。由于学习（做题）占据了大量的时间，教师过于关注学生的考试成绩，学生像是笼子里的金丝雀一样被驯养的服服帖帖，学生对于上数学知识的掌握自然也会生疏。……