吴鹏

摘要：阅读是人们获得知识文化、扩宽知识面的途径和媒介。阅读对于小学语文教学具有辅助性作用，支撑并提高语文教学质量、对帮助学生培养语感提升语文素养起着至关重要作用，此次研究主要是分析思维导图在小学语文阅读教学中的应用，并提出相应的解决策略。

关键词：思维导图;小学语文;阅读教学

一、引言

维导图很早已经应用于教育。MeiviSesanelvira和AchirohDinul在研究中认为将思维导图可以应用在儿童的学龄前教育中，例如使用独特的视觉功能、鲜明的色彩和结构风格的思维导图，以吸引儿童的注意，帮助儿童学会区分食用食品和危险物品。思维导图有独特的多样性和可塑性，可以同时听取采纳多人的意见，在小组讨论中可以通过思维导图将每个成员的不同意见进行记录讨论，提高课堂上学生间的互动。同时，学生利用思维导图将学习内容进行及时分类，逐渐尝试建立完整的知识体系。从长远来看，学生们习惯于及时总结知识考试，通过这样的方式也能够帮助他们有效的提升学习成绩，此外，ChenAllison和RakaSitawati则是通过研究发现，思维导图的运用能够有效的提升学生对于课堂的参与程度，从而也能够提升学生的学习水平。思维导图目前在我国中小学的教育中都得到了比较广泛的应用，通过相关的研究表明，目前思维导图的应用是具有独特的优势的，通过这样的方式也能够很好的落实教育的目的和战略思想。

二、思维导图在小学语文阅读教学中应用的重要性