汤永松

摘要：小学是培养良好习惯的重要阶段。对小学生而言，其自制力相对较差，注意力也极易被其他因素分散，良好行为习惯的培养存在一定难度。所以，无论是为了小学教育水平的进一步提升，还是学生未来的学习成长，小学教育工作者都应当高度重视小学生习惯培养策略的深入探究，积极尝试更新颖的培养方法。文章基于核心素养理念的要求，为小学道德与法治课程如何培养学生良好的行为习惯提出一些建议。

关键词：小学教育;道德与法治;习惯培养

现阶段，受到多种因素的影响，有的小学生存在某种不良行为习惯，主要表现为性格嚣张、不会从他人的角度考虑问题、与人交往不够礼貌等，甚至有的学生会出现冲撞家长、欺负同学等行为，这些不良行为习惯对学生身心健康发展产生了不利的影响，难以让学生健康生活，也无法让学生与他人展开深入的交往。小学道德与法治课堂教学可以有效培养学生的良好行为习惯，让学生深刻意识到良好行为习惯的重要性，通过多元化的方式，为学生养成良好的行为习惯提供帮助，进一步规范学生，使学生可以掌握良好的安全卫生常识，不断完善和改进自己，引导学生清醒地认识良好行为习惯对自身学习和生活的意义。良好行为习惯的养成，能够让学生在学习过程中集中注意力，明确做人的道理，为学生今后的发展创造良好的条件。

一、依托榜样培养学生良好行为习惯