舒芷叶

摘要：随着新课改的不断深入，人教版高中英语教材在2019年进行了修订，阅读作为教材的一个重要组成部分，理应受到教师的关注。本文从课堂实践的角度研读reading and thinking的风格特点、文本內容、隐含信息，从而探讨在实际教学中如何开展有效教学，提高阅读课堂的教学效果。

关键词：英语教材;阅读;教学

一、引言

教材不仅是教师教学的重要依托，也是学生学习的主要材料[1]。学生系统掌握知识，一般是从对教材的感知开始，感知与观念的形成，影响学生理解知识的速度 [2]。作为2019人教版英语教材的组成部分，reading and thinking板块是对旧教材阅读部分继承和升华的成果。本文以2019人教版必修一unit1中reading and thinking板块为例，研读该板块并探讨对实际教学的启示。

二、对Reading and thinking的研读

（一）风格特点

版式设计是视觉传递的重要手段，主要包括文字排版和图案设计。新教材阅读版式设计有三个风格特点：一是新教材图案丰富且形象。本文配图是一位咧嘴笑的黑人同学，图片蓬勃的精神面貌与文章内容贴切。二是字体减少。新版教材图片配带承载文化知识的文字，传递文化内涵、价值取向和美育。三是具有操作性的清晰排版。教材的设计特点，能激发学习热情的话题，能陶冶思想情操的素材，都能作为课程资源的要素，为学生学习做引导性的铺垫[3]。

（二）文本内容

文本在内容上注重对人文精神进行培养;在活动上既体现了整个阅读过程，又体现了阅读理解的不同思维层次。文本主人公在新的学习环境中面临的挑战和机会这个主题贴近新生的生活，有利于增强学生的认同感，融入了更多的人文关怀。……