徐利红

摘要：以STEAM教育理念为指导，以科学课和拓展课为依托，促进小学科学项目式学习的校本化实施是符合当前教育改革以及新课标需要的。通过探索实践，笔者从“建设教学团队、创建学习小组、关注教材内容、建设精品课程”等四个方面尝试推进项目式学习的校本化实施，取得了令人满意的成效。

关键词：STEAM理念;小学科学;项目式学习;校本化实施

基于STEAM的创新教育作为一种培养未来综合性人才的教育模式，对于当前我国经济社会发展与教育教学改革都具有重要意义。不过，STEAM呈现更多的是理念，STEAM教育主张让学生通过项目学习来完成学业并获取新知。《小学科学课程标准》（2017版）在“学科关联建议”中指出：倡导跨学科学习方式。STEM， 是一种以项目学习、问题解决为导向的课程组织方式，它将科学、技术、工程、数学有机地融为一体，有利于学生创新能力的培养。科学教师可以尝试运用于自己的教学实践[1]。基于此，笔者尝试在小学科学教学中开展项目式学（Project-Based Learning，以下简称PBL），并不断探索PBL校本化实施策略。

一、打造教学团队，促进PBL实施

基于STEAM理念的小学科学项目式学习倡导的是跨学科学习或者多学科的融合渗透，这对于专科教师来说是个不小的挑战。精心打造一支擅长开展PBL的教师团队是促进PBL校本化实施的有力保证。当然，开展PBL的能力也不是一蹴而就的，这需要教师在探索实践中不断学习和提升。

1.名师引领，骨干先行。

在教学团队建设前，可采用“名师引领，骨干先行”的方式先行组织PBL研究团队。……