索朗央西

摘要：部分语文教师写教案时抄写上一届的教学笔记，且不写教学总结笔记，部分教师的备课笔记太简单，有的滞后于教学进度。有的老师在教学过程中没有把学生放在主要位置上，只是一味地在台上讲，没有抓住学生的关注点，学生没有跟上老师的思路，老师讲自己的，学生学自己的。

关键词：西藏;小学语文;教学优化路径

根据西藏地区的现实情况，极力构造一种宽松、活泼的学习环境，把好的学习方法教授给学生，提高学生的积极性，让要“他”学变为“他”要学，教师通过这样的教学引导，让学生的心、脑、思想走进课堂，深入到课堂，走进生活，用眼去看语文，用心去感受语文，把自己看到的、感受到的，用语言文字来表达自己真实的情感，是提高学生热爱语文的重要途径。

1、抓好课堂纪律

西藏偏远山区人口稀少，交通不便，西藏学生的语文基础较差，学习习惯也不好，大部分学生对语文不感兴趣。学习的环境也不好，在校老师拼命教普通话，下课说地方方言，回到家里家长说方言。西藏有些家长文化程度不高，对孩子的学习不够重视，尤其对孩子的辅导就更不能耐心完成了，甚至有的家长认为，家长能辅导了孩子，那就不需要学校和老师了，殊不知，家长是孩子的第一任老师，家长有社会义务和家庭义务来监督、引导孩子学习、做人、做事，家长就是孩子的榜样，孩子的成长要德、智、体、美、劳多个方面发展，才能成为对社会有用的人才。……