刘建华

摘要：小学数学教师要秉持着合理的思维模式去处理相关的数学学习问题，同时能让学生在克服更多的数学学习问题和难题后，在数学学习的世界中，养成更好的数学学习习惯。教师要让学生在数学学习的世界中，秉持着合理的思维模式和教学思考的方法，积极地处理大量的问题，又能让学生的数学学习能力得到更大的突破和发展。教师要让学生秉持着合理的思维模式和学习模式，继而让学生的数学学习活力得到相应的发展和突破。教师要用思维导图打开学生的学习空间，让学生成为一个更为出色的学习者。

关键词：小学数学;思维导图;分析研究;教学研究;教学影响

小学数学教师要试着丰富和发展自我的课程体系和课程模式，将思维导图视为自我的课程主要抓手，零零散散的知识点汇聚在思维导图之中，也能让学生在处理大量的问题和障碍后，在数学学习的世界中，成为一个更为出色的个体。教师要秉持着睿智的思维模式和学习模式，又能让学生在克服大量的学习障碍后，成为一个更为出色的数学学习者。教师要秉持着自我的睿智和干练，积极造就学生的重大提高和重大进步。教师要为学生营造和谐的学习氛围，助学生进步。

一、小学数学教師结合学生能力运用思维导图的分析

小学数学教师要成为一个足够睿智的个体，能结合课程的基本构成和基本模式，试着运用思维导图，让学生能……