韦献青

摘要：良好的朗读能力能很好地体现学生的语文素养，是促进学生高效阅读的重要学习手段，对学生的语文学习也有着切实的指导和促进作用。在小学语文课堂教学中，教师应基于课堂学习内容的基础上，大力加强学生朗读能力的培养。在具体的朗读教学实践中，以课文的朗读为教育契机，更好地促进学生朗读能力的形成是语文朗读教学的主要学习任务。

关键词：小学语文;朗读能力;培养策略

在新课标背景下，在阅读教学中，课堂朗读的重要性也逐渐显现出来，朗读是阅读教学的前提，通过朗读能够强化学生对文本内容的理解和认识，理解文本所要表达的情感，掌握知识要点。所以，在语文阅读教学中，教师要加强对学生的引导，指导他们正确朗读，养成一个好的朗读习惯，提高朗读能力。

一、在小学语文教学中学生朗读存在的问题

（一）课时安排不合理

小学语文教师需要考虑学生所处年龄段，从心理以及生理两方面人手，结合教学目标，设计教学方案，同时还应该根据教学任务，调整教学流程，合理设置课程时间，确保学生可以在学习过程中，明确阶段学习内容，并在充裕的时间内，理解掌握教材知识。语文教师由于没能合理设计课程时间，导致朗读教学难以达到教学任务，语文教师并没能根据学生在当前阶段的能力，合理设计教学难度，导致学生无法在单位时间内，难以完成教师布置的任务。

（二）教学方法不科学