赵晓军

摘要：随着社会的长足发展，人们愈发注重核心素养的教育问题。学生在受教育过程中，也要适应现代社会的发展要求，从而为未来发展奠定基础。现如今，部分教育工作者受到传统应试观的束缚，重文化轻劳动的思想一度盛行，严重阻碍了学生的全面综合发展，这将影响学生未来健康成长。因此，教师在传授文化知识的同时，还要重视培养学生的劳动力与动手能力，而这也是核心素质教育中的重点内容。本文基于多年执教经验，深入探讨了在小学数学中高段教学中渗透劳动教育的有效策略，希冀对该领域研究起到抛砖引玉的作用，引发更多学者探讨。

关键词：小学数学;中高段;劳动教育;渗透

一、在教学链接生活实践，融合劳动思想

从小学阶段的教育来看，数学作为与劳动实践活动紧密关联的学科，教师需要将课堂教学链接生活实践，在潜移默化中对学生渗透劳动教育，特别是很多抽象的定理、概念等知识的讲述都可以在此基础上有效地完成，同时还能够引起学生的思考与讨论，有助于他们通过数学学习构建劳动思想。

例如：学习"三角形"时，对于三角形，在日常生活中随处可见，它既简单有趣，又能帮助我们解决诸多实际问题。为此，教师可以创设生活化情境来引导学生认识三角形。首先，教师引导学生想一想生活中有哪三角形实物，学生们很快想到了三角尺、倒三角酒杯、三角架、红领巾，继而，教师提出问题："三角形在生活中的用处？……