董慧

【摘要】教学“简单的幂函数”一课时，教师通过合理的设计在教学中融入信息技术，进行教学实践，结果表明：借助信息技术进行课堂教学，可以更好地帮助学生构建知识体系;依托信息技术进行课后探究，可以拓展学生的思维深度.信息技术和数学教学的全方位深度融合，不仅能够培养学生的数学核心素养、自主学习能力和知识构建能力，还能培养学生的表达能力、归纳能力、探究能力、协作能力和软件使用能力.

【关键词】幂函数;信息技术;教学实践;核心素养

【基金项目】安徽省教育信息技术研究课题——信息技术环境下的高中数学深度教学实践研究（AH2019167）;安徽省教育信息技术研究课题——基于“互联网+”利用数学文化开展立德树人教育研究（AH2020149）.

2012年3月13日，教育部发布的《教育信息化十年发展规划（2011～2020年）》（以下简称《规划》）提出“面向未来，育人为本;应用驱动，共建共享;统筹规划，分类推进;深度融合，引领创新”的工作方针.《规划》强调要加强现代信息技术与教育的全面深度融合，以信息化引领教育理念和教育模式的创新，充分发挥教育信息化在教育改革和发展中的支撑与引领作用[1].

《普通高中数学课程标准（2017年版）》（以下简称《标准》）也指出高中数学提倡独立思考、自主学习、合作交流等多种学习方式，教师要激发学生学习数学的兴趣，让学生养成良好的学习习惯，促进学生实践能力和创新意识的发展，注重信息技术与数学课程的深度融合，提高教学的……