吕凤兰

【摘要】特殊学校的学生学习数学知识主要是为了更好地生活，学生要能够用数学知识引导自己的生活，而不是将全部的重点放在解题技能的提升上.在数学教学过程中，教师可以借助实际生活中的物品作为开展辅助教学的工具，这样不仅可以帮助学生理解课堂内容，还能够拉近学生和数学学科之间的距离.本文主要分析特殊教育中如何让学生利用生活经验构建数学概念.

【关键词】特殊教育;生活化教学;生活经验

引 言

特殊教学中的数学是一门学习数字、数量关系以及与数字相关的实际生活问题的学科，主要分为几何与算术两个部分，特殊儿童学习数学知识、理解数学概念具有一定的难度.特殊学校的学生相较于正在接受国家普通教育的学生而言，在生理上存在着一定的不足，但是这些学生的生活经验却是十分丰富的，因此，教师在数学教学中引入生活化的经验，在一定程度上能够降低学生的理解难度，提升学生的数学学习能力.教师在教学过程中需要立足学生实际和课堂所学内容，将其与生活实际联系起来，设定合理的教学方式，让学生能够利用自己的生活经验进行理解，进而能够顺利地完成数学学习，提升特殊学校的数学教学质量.

一、特殊教育的内涵

我们这里所说的特殊教育指的是对于一些有特殊需求的儿童进行教育，通过教育实现一般和特殊培养目标.特殊教育的目的和任务就……