张华问

摘要：在双减政策不断深化实施的过程中，在数学课程教学中培养学生的核心素养成为教育创新的重要途径。在双减政策的要求下，教师要从根本上减轻学生的学科学习负担，提升数学课程教学成效。这需要数学课程教师想办法构建高效数学课堂，在深化学生数学知识理解的同时，促进学生自主探究、合作学习等核心素养的发展。

关键词：双减政策;小学高段数学;核心素养

小学阶段的学生无论是个人思维能力还是知识学习能力都在快速发展。教师在这一阶段培养学生的数学核心素养，是提高数学教学成效，促进学生全面发展的重要举措。这就要求数学教师在教学过程中注重引导学生发展数学学科素养，深入贯彻双减政策，在科学的指导过程中帮助学生培养良好的数学学习能力。数学课程的质量对学生的发展有着非常重要的影响，高质量的小学数学课是拓展学生数学知识、促进学生数学学习能力发展的重要途径。然而，由于数学课程知识的理论性和逻辑性，许多逻辑思维不足的学生学习困难。因此，小学数学教师深入贯彻双减政策，促进学生数学素养的有效发展，具有十分重要的意义。

一、双减教育政策下培养学生数学学科素养的重要性

在当前的小学数学教学中，很多教师主要立足于教材的主要特点，通过“情景图片导入——问题串设计——课后练习”的方式组织学生联系前后数学课程知识，教师占据了数学课堂中的主导地位，学生在课堂中的参与度有限。……