陈桂清

摘要：数学知识本身是源于生活，高于生活，数学知识是人们经过不断的总结而得到的，可以看作人类思维的结晶，并且也是辅助人们生产生活的重要工具。因此在小学的数学教学过程当中，需要学生具有较强的思维能力，才能真正的提升学生的数学学习效果，培养学生的数学核心素养。

关键词：数学核心素养;小学生;思维能力;提升策略

引言

数学学科具有很强的自然性和思维性，并且数学知识和我们的日常生活有着密切的关系，所以无论在学习中还是在生活当中都发挥着重要的作用。因此，在数学的教学过程当中，教师更加应该注重培养小学生的数学思维能力，这对于学生的数学学习有着重要的意义，并且还可以为学生今后的数学学习和其他科目的学习奠定良好的基础。在小学的数学教学过程当中，教师应该结合数学核心素养的内容，有效地培养学生的思维能力，进而使得整体的小学数学教学变得更加的高效。

一、注重数学技能训练教学

在小学的数学教学过程当中，教师应该注重学生对数学技能的掌握，有效地提高学生的思维敏捷性，使得学生掌握更多的数学知识技能。为了能够有效实现这一教学目标教师应该进行针对性的练习，因为数学科目本身具有很强的系统性，很多数学知识点有着密切的联系，如果学生对某一个知识点的掌握不够牢固，很可能影响到其他数学知识点的学习。所以在实际的教学过程当中，教师应该注重让学生熟练地掌握每一个数学知识点，并且还要让学生逐步的积累数学知识，才能真正的提高课堂的教学效果，提升学生的数学思维能力。……