吕小妹

摘要：小学数学的核心素养就是要符合学生的学习心理特征，将教学内容融入到一定的游戏中，使其有丰富的趣味性，让学生在玩中学，在学中玩，二者共同促进。小学阶段的数学采用核心素养，不仅能提高学生学习数学的兴趣，还能营造一个良好的学习氛围，提高学生学习数学的逻辑思维能力。

关键词：核心素养;小学数学;课堂习题;设计

前言：

小学阶段的学生的年龄特征都是充满好奇心，对世界上的新鲜实物都有探索的欲望，还比较爱玩，还比较活泼欢乐。数学的学习相对而言比较偏严谨，刻板，但数学逻辑中思维又是充满乐趣的，将趣味教学和数学作业设计联系起来，二者相得益彰，不仅能培养学生良好的学习习惯，还能让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，爱上数学。

一、趣味导入，将课后作业趣味化

评价一堂课的好坏不仅要看学生的学习效果，还要看教师的教学设计。如果一开始就有一个良好的开端，将学生的注意力都集中到课堂上，那么接下来的教学就会有事半功倍的效果。在设计新课的导入部分时，教师可以根据学生的情趣爱好来进行结合，将课堂教学内容和实际生活运用联系起来，让学生发现学习数学也是很有趣的，这样，学生学习的积极性和主动性就会大大提高，遇到问题时就不会轻言放弃，完成数学作业的时候也就会提高效率。

例如：以学习“数一数”这课教学为例，这课的主要教学目标是：学生能通过自己的观察，学会1-10的每位数字;学生能通过本科的学习养成良好的学习习惯，积极举手回答问题，对数学有一定的热爱之情。……