仇存玉

摘要：小学生在与同龄人进行交流时，有时会出现怯场的情况，这是因为学生的口语交际能力不强，因而没有足够的自信与其他学生交流自己的想法，这对于帮助学生提高自己的口语交际能力是不利的。为了能够对这一问题进行解决，在双减政策下，教师可以根据学生的具体情况采用合适的策略，对学生的口语交际能力进行培养，以增强学生的沟通表达能力。本文围绕双减政策下小学高年级语文口语交际策略探究展开论述，希望对广大小学语文教师有所帮助。

关键词：双减政策;小学语文;口语交际;教学策略

前言：

有些学生性格内容，不愿意与其他同学进行交流，因而他们的口语交际能力，并不能够得到有效地锻炼与提升。在双减背景下，教师可以在教学的过程中，尝试根据学生的实际学情，在减轻学生作业负担的同时，采用合适的教学策略引导学生自主大胆与其他同学进行交流沟通，对学生的口语交际能力进行培养，使学生能够关注个人口语能力的提升，并且能够提高自己的语用能力。

一、创设问题情境，推动口语能力培养教学

当提及口语能力的培养，学生常常会出现不知所措的想法。这是因为学生在班级生活的过程中，并不清楚通过怎样的方式提高自己的口语能力。同时，学生也缺乏同人进行沟通交流的自信，因而这对于帮助学生提高自己的口语交际能力是不利的。为了能够对这一问题进行解决，教师可以对问题情境进行创设，通过提问的方式，鼓励学生在同自己进行互动的过程中，对自己的口语交际能力进行培养，以增强学生的语文综合素养。……