谢波

摘要：教师要进行课堂教学设计，培养学生的问题意识，不仅要将课本上的知識传授给学生，还要培养他们具备基础的学习能力。数学这门学科的难度比较高，教师要培养学生的问题意识和数学思维。对于高中的学生来说，数学学科很重要，可以这样说，教学学科是其他学科学习的有力基础。本文，笔者就问题驱动的高中数学课堂教学设计理论与实践展开了深刻的讨论。

关键词：高中数学课堂;问题意识;教学设计

教师要进行课程设计，尽可能的激发学生的问题意识，让他们带着问题听课，使他们的思维可以得到发散。在讲述数学知识的时候，教师要培养学生的问题意识和思维能力，培养学生自主学习的能力，使得学生更为深刻地理解知识，并掌握学习的技巧。

一、教师做好备课准备

教师在进行课程教学之前要做好准备工作，这是高中数学教学有效的重要保证，也是教师的基本工作之一。教师需要在课程之前了解学生的情况，在安排课程时策划好教学活动，进一步去激发学生对数学的学习积极性和学习兴趣。对于课堂的教学内容，教师更要进行反复地听和揣摩，在这个过程中，将相关数学知识做好整理，好在之后的教学中传授给学生。

例如，讲到“基本不等式”时，教师要在上课之前做好教案，分配一下讲课的重点和时间，以及是否和学生进行互动。讲课的时候，教师再有针对性的为学生讲解这些重点问题，然后根据这个题目，让学生自己思考，增加学生对不等式的理解能力。……