何忠灵

摘要：在小学阶段，着重为学生打造一个高质量的音乐课堂，其不仅能够让更多的学生逐渐喜欢上音乐这门课程，提高其音乐课堂学习的效果。同时还可以推动学科教学的变革，实现学生音乐素养的培育和提升。鉴于此，在学科教学期间，需要教师从良好课堂学习氛围的构筑入手，对现有的音乐教学手段进行拓展和丰富，以此来激起学生学习音乐知识的兴致和动力，从而真正为学生打造一个高质量的小学音乐课堂。

关键词：小学音乐;高质量课堂;打造方法

课程改革特别强调学科教学质量的抬升，而在小学音乐学科教学当中，为学生打造一个高质量的音乐课堂，首先需要从教学思想和教学方法上做出调整和改变。然而，从现阶段的小学音乐课堂教学形式来看，高质量课堂打造期间存在一些问题与不足。其一，教师在学科教学期间，一直沿用以“教师教”“学生学”为主的传统授课方式，不思创新，导致小学音乐学科教学工作的开展形式化严重。其二，则是小学学生自身的音乐素养比较欠缺，因此，很难有效的参与到教师所组织举办的各类音乐活动当中。而这，也影响了高质量音乐课堂的打造。面对此种情况，本文从三个方面来进行举例和论证，希望能够为浅议如何为学生打造一个高质量的小学音乐课堂提供一些方法上的指导：

一、增添教学手段，活跃小学音乐课堂的学习氛围

小学音乐学科虽然是一门副课，但是对于小学学生的德智体美劳综合全面发展与提升有着积极的影响和作用。因此，教师在学科教学期间，需要对其给予足够的关注和重视。多尝试从良好学习氛围的构筑入手，对现有的学科教学手段进行创新和优化，从而让学生在音乐课堂上的学习更具活力。

举例来说，在“快乐的少年”一课的学科教学当中，在课堂教学初期，教师让引导学生试着紧紧闭上自己的眼睛，在脑海当中想象一下在一片苍茫的大草原上，牛羊嬉戏吃草的画面，并让学生试着利用画笔将自己脑海当中的场面绘制下来，并在课堂上进行分享，以此来引入本节课的学习。随后，教师则选择了《叮铃铃》这首歌曲来进行授课。在整个教学环节，教师不仅引导学生利用小组合作的方式去了解歌曲的大致意思，同时还利用示范性演唱的方式来帮助学生体会这首歌曲的整体情绪以及速度特点，如整首歌曲以较为亲切、活泼且愉快的旋律进行。最后，为了活跃音乐课堂的氛围，切实为学生打造一个高质量的音乐课堂，教师还就本首歌曲，为学生开发和设计了一个具体的歌曲学唱活动。在此次歌曲学唱活动当中，需要学生跟随着教师的琴声来学唱整首歌曲的旋律，并要求学生在学唱的过程中把歌曲的亲切、活泼且愉快的旋律表现出来。当然，对于学生学唱过程中存在的问题，需要教师及时协助学生进行解决和处理。比如，学生前倚音的准确演唱和升记号的准确演唱都需要教师重点向學生进行强调。

二、优化教学形式，提升学生音乐课堂的学习感受

将信息技术灵活应用于小学音乐课堂，为良好学科教学环境的构筑提供了可能。因此，在整个小学音乐学科教学期间，需要教师格外关注和重视信息技术在教学中的应用和发展。

举例来说，在“朝夕”一课的学科教学当中，在课堂教学初期，教师便借助现代信息技术的资源优势，将《清晨》《渔舟唱晚》《晨景》等歌曲的创作背景、时间以及歌曲的风格等统一向学生进行了阐述和说明，从而帮助学生对于本节课的知识有一个大致的了解。随后，教师则以《清晨》这首歌曲为例，利用聆听示范的方式向学生提出了“歌曲表述的是什么样的内容”“歌曲可以分为几个部分”的质疑，并引导学生试着利用小组合作的方式来集中解决问题，以此来提高学生音乐课堂学习的效果。最后，为了切实提升学生在音乐课堂上的学习感受，教师还利用一些唱歌软件，让学生跟着《清晨》这首歌曲的伴奏来进行唱歌，并通过查看利用唱歌软件歌唱《清晨》歌曲的评分情况，以此来检查学生音乐课堂学习的成果。

三、举办歌唱活动，切实打造高质量小学音乐课堂

对于教师来说，高质量音乐课堂的打造，除了需要从教学思想和教学手段上做出调整和改变之外，还需要关注和重视学生方面歌唱活动的举办。

举例来说，在“故乡”一课的学科教学当中，为了帮助学生打造一个高质量的课堂，让学生能够在音乐课上学习并掌握更多的学科知识，教师还就本节课的内容，为学生开发和设计了一次具体的歌唱活动。在此次歌唱活动当中，教师让学生自由进行结组，并以小组为单位随机选择《乡间的小路》《故乡的小路》《思乡曲》等歌曲进行排练，并进行汇报演出，从而让学生在参与此次活动的过程中锻炼和提升自身的歌唱能力。

总的来说，高质量的小学音乐课堂的打造，需要教师分析和把握当前小学学生学习音乐知识的具体情况，依照教材以及学生音乐课堂学习的需要来开发和设计一些极具针对性和实效性的教学实践活动。

参考文献：

[1]支荣佳. 音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用[J]. 中国新通信，2020，22（08）：208.

[2]卫瑶. 浅析多媒体技术在小学音乐课堂教学中的应用[J]. 科学大众（科学教育），2018（05）：49.