胡国生

摘要：小学语文教材的不断改编也要求教师要不断改变教学策略以满足教学需要，教学策略对于语文课堂教学的效果可以说是有着极其重要的作用。如果教学策略并不符合现阶段的教学目标，小学生很难有兴趣去学习语文更不用说掌握重点知识。那么，小教师就需要精心设计教学策略以提高低年段学生的上课积极性。小学语文教师可以通过对课堂教学形式进行创新、借助游戏加强师生间的互动性、利用课堂提问集中学生注意力等方式来创新教学策略。

关键词：教学策略;部编版;小学低年段;课堂效果

教学策略不仅能够提高学生在课堂上学习的效率，还能够减轻教师教学的难度和压力，因为小学低年段的学生一般思维比较活跃，在课堂上很难始终保持住一个比较好的学习状态，那么就需要教师来设计一些有效的教学策略来帮助小学生投入进课堂学习中。小学语文作为基础性学科也是非常重要的学科，小学生必须要在这个阶段打好基础。

一、小学低年段语文课堂教学中存在的难题

就小学低年段学生来说，年纪还是很小的，如果教师只坚持过去教师讲学生听这种教学策略，那么小学生很难说能够主动地去接受知识点。小学生在这个教学过程中也很难说培养起自己对语文的兴趣和探究欲，甚至会逃避学习。就目前来说，有些语文课堂的教学形式还是比较单一的，没有很好地结合学生的年龄段来设计针对性的教学策略。……