【摘要】课程思政是当前高校贯彻落实立德树人根本任务，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人的必然选择。在专业课程教学实践中，要充分挖掘专业课程所蕴含的思政元素和德育功能，有意识地将能力培养、知识传授与价值引领相结合，把大学生思想价值引导贯穿于专业教学过程之中，实现课程育人。结合课程思政教学改革，本文主要从应用型高校影视传媒类专业课程教学理念、内容、方法、评价等方面，对课程思政教学改革实践进行研究。

【关键词】应用型高校;影视传媒类专业;课程思政;教学改革

【基金项目】2021年度黄淮学院教育教学改革研究项目“融媒时代影视戏剧类专业课程体系改革与实践”，编号2021XJGLX11;2020年度黄淮学院课程思政教学团队“新闻传播实践”项目;广播电视编导河南省一流专业建设项目。

中图分类号：G223                      文献标识码：A                          DOI：10.12246/j.issn.1673-0348.2021.022.087

思政课是我国大学生思想政治教育的主渠道和主阵地。课程思政是立足学科专业优势，深入挖掘学科专业的思想政治教育资源，为思想政治教育提供强有力的科学专业支撑的创新型思想政治教育。专业课程思政教学在传授专业知识与技能的同时，充分利用专业知识与技能的客观性和实践性，推动大学生思想政治学习的主动性和有效性，渗透性地引导大学生坚持正确的政治方向和价值追求，在感同身受中直抵大学生内心与灵魂深处，在润物无声中实现思想价值的引领。通过将思政课程与课程思政有机结合，充分发挥各自优势形成育人合力，可以有效提升高校思想政治教育效果，确保符合中国特色社会主义建设需求的专业人才培养目标的达成。

党的十九大报告旗帜鲜明地指出，“要牢牢掌握意识形态工作领导权，高度重视传播手段建设和创新，提高新闻舆论传播力、引导力、影响力、公信力”。在当代，媒体传播对国内外政治、经济、文化、社会、生态等全领域的辐射不断增强，对人们思想、学习、工作、生活等全方位的影响不断深入。现代媒体作为培育和践行社会主义核心价值观的主阵地，是建设新时代中国特色社会主义文化事业的重要力量，承担着宣传党和政府方针政策、反映人民群众需求向往、引导社会价值取向、传承文化根脉和开展舆论监督的重要使命。广大媒体工作者作为传播信息、联系群众的桥梁和纽带，其思想政治素质和职业道德修养对于社会舆论构建和社会价值导向具有重要影响。习近平总书记在党的新闻舆论工作座谈会上指出，“媒体竞争关键是人才竞争，媒体优势核心是人才优势。要加快培养造就一支政治坚定、业务精湛、作风优良、党和人民放心的新闻舆论工作队伍”。我国应用型高校影视传媒类专业主要是培养从事新时代社会主义影视传媒产业一线工作的高素质应用型人才，影视传媒类专业教育不仅要注重学生综合技能和专业知识的传授，更要注重学生正确的政治理念、价值取向、家国情怀和社会责任意识的培育。影视传媒类专业要围绕德才兼备的应用型创新人才培养，在做好职业技能教育的同时，还应将思想政治教育渗透、贯穿教育和教学的全过程全方位，注重价值理念、社会伦理和职业道德教育，促进学生全面成长成才，实现新时代应用型大学的育人目标。

1. 影视传媒类专业课程教学理念要讲思政

当代中国传媒产业属于消费文化的范畴，优秀的视听作品具有深厚的时代文化内涵，所传递的价值观念往往对公众起到潜移默化的教化功能。影视传媒类专业教育与思想政治教育有着天然的内在联系。在影视传媒类专业课程的教学改革中，应结合课程实际，强化思想政治意识，丰富课程内涵，创新育人方法，科学规划设计，构建符合思想政治教育的专业课程教学内容体系，探索独具特色、寓教于乐的课程思政教学模式。要通过课程思政教学改革，提高影视传媒类专业课程教学的思想政治性与人文性，从策划写作到创意制作的全过程实践教学中激发大学生内在的价值认同和情感共鸣，深化课程教学内涵，提高大学生主动学习意识，提升课程育人质量。影视传媒类专业课教师应遵循社会主义核心价值观总要求，结合当前时事政治和社会热点，将理想信念、家国情怀、文化传承、创新精神、公民素质、职业道德、敬业精神等主题元素融入课程教学和实践实训中，教育引导大学生以社会主义核心价值观为主题创作作品，使其感受到中国经济社会的快速发展、民族文化的璀璨绚丽以及先进人物的责任担当等，培养其践行社会主义核心价值观的思想意识和行动自觉。

2. 影视传媒类专业课程教学内容要进思政

在专业课程教学内容的改革中，应充分挖掘思想政治教育资源，将中国特色社会主义的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信融入课堂教学，将育人元素融入现代传媒的知识与技能体系教学中，切实提升学生缘事析理、分析解决问题的能力，注重培养学生的政治意识、创新精神、实践能力、职业素养和社会责任感。同时，课程组教师自编教材，在教材内容的编制上整合思政资源内容，做到紧跟新时代思想政治教育要求，与时俱进，由浅入深，将政治理念、理论教学、实践应用与价值取向相结合，通过潜移默化的思政教育引领大学生自觉践行社会主义核心价值观，通过精心选取的案例解析引导学生更好地进入学习状态，通过项目实训锻炼学生分析解决问题的技能;秉承主流文化的精神内核，通过案例讨论和实践创作，引导学生认真思考现代传媒在构建社会主义和谐社会、传播社会主义核心价值观、弘扬社会正能量、传递生态文明、讲好中国故事、构建中国话语体系等中的价值意义，扎实的专业知识技能、突出的创新创业能力、德才兼备的有为人才。

3. 影视传媒类专业课程教学方法要融思政

新时代应用型高校影视传媒类专业教学改革中，应改变单纯的灌输式教育方法，结合新媒体和信息技术，创新教学方法和教学模式，在启发式、探究式、讨论式、参与式等多样化教学中融入思政元素，引导教育大学生树立正确的思想理念，掌握扎实的知识技能。

3.1 混合式教学模式改革

新媒体与信息技术快速发展的时代，影视传媒类专业课程应积极探索基于“互联网+”混合式课程的教学实践，并利用MOOC等平台进行混合式教学。要以正能量为基础，以学生为中心，以尊重学生体验为前提，以学生学习获得感为关键，转变传统教学中抽象严肃的说教式授课模式，以大学生乐于接受的网络话语和柔性灵活的教育方法展开教学，灵活生动融入社会主义核心价值观各项内容，利用网络学习平台的微课、直播、弹幕、讨论等进行生生互动、师生互动，既紧扣时代发展，又回应学生关切，既有效激发学生求知需求，又有效发挥价值引领作用，在潜移默化之中引导学生全面发展。

3.2 任务驱动式教学方法改革

任务驱动式教学方法的精髓在于能为学生提供感悟问题、体验实践的情境，让学生在解决问题、完成任务的过程中积极主动进行探究思考、实践应用。影视传媒类专业课程主要采用案例导入创设问题情境引发学生深入思考讨论和实践项目布置引导学生激发创作灵感完成作品创作的方式进行教学。要将思政元素渗透到专业课程的每一个知识单元、每一个项目模块，在保证课程教学内容的思想性、科学性的同时，为学生提供清新的学习体验，促使其积极主动进行学习。

以《广告策划与创意》课程为例，在该课程教学改革中，专业课教师有意识地对符合社会主义核心价值观的广告创作规律进行总结和提炼，以更好地指导学生进行广告创作。现代广告不但要传播丰富的产品和服务信息，更要注重对消费观念、生活方式和道德情操的宣传，尤其是对社会主义核心价值观的弘扬。目前，许多传递正能量的广告视频已经成为人们生活中一道道亮丽的风景线。专业课教师在进行案例选取时会使用中央电视台的《妈妈的等待》、《感谢不平凡的自己》、《关爱失智老人-打包篇》等引人深省的公益广告和《一汽大众让爱回家》等系列商业广告，以问题为导向，让学生思考这些广告是如何走进公众的内心，这些问题的层层设置，让学生在思考讨论互动中激发了学习的积极性和主动性，实现了思政元素与教学内容的有机融合、无缝衔接，促进了课程教学效果的大幅提升。

同时，通过布置实践任务进行项目教学，积极组织学生参加各级各类的学科专业比赛，如全国大学生广告艺术大赛、中国大学生广告艺术节学院奖、全国大学生公益广告大赛等，以大赛进课堂，落实以赛促学。专业课教师应注重引导学生结合新时代中国特色社會主义思想进行项目活动策划与创意设计，体现社会主义核心价值观和人民需求向往，创作出真正让公众产生共鸣和认同的作品，不仅可以彰显广告主的社会责任意识，还可以使学生对职业伦理与职业道德产生清晰认知，为其未来的职业生涯打下坚实的基础。

4. 影视传媒类专业课程教学评价要合思政

影视传媒类专业课程考核要立足于全面检验学生的思想政治、理论知识、专业技能、职业素养等综合能力和素质，改变以往以期末卷面成绩为主、平时课堂表现与作业为辅的考核方式，强调过程性评价，把思想政治意识、传媒职业道德和职业伦理等素质评价与实践能力考评紧密衔接，依据个人平时学习、小组项目策划、作品提案、竞赛参与等完成情况，对学生的价值理念建立、综合分析问题和解决问题能力、创新创意能力、项目策划能力、语言表达能力和职业素质等进行多重评估，引导学生德智体美劳全面发展。

同时，学校及院系应建立科学完善的考评激励机制，以培养社会主义建设者和接班人为根本标准，采用学生评教、同行评教、领导评教的方式对教师的教育教学效果进行全面考评，全力推动专业课教师积极开展课程思政教学改革实践。

5. 结语

课程思政是高校落实立德树人、培养社会主义建设者和接班人的根本任务的重要途径。影视传媒类专业课教师是推进传媒类专业课程思政建设的直接践行者，应主动勇挑“思政担”，让所有传媒类专业课程都上出“德育味”，在进行课程教学时不仅要夯实学生的专业知识、磨炼学生的实践技能，更要担负起立德树人、教书育人的职责和使命，要不断提高自身的政治理论素质和德育人文素养，同时，在教育教学实践中注重提高自己的育人能力。思政资源与专业课程教学的整合要根据传媒类专业课程教学内容合理提炼所蕴含的文化基因和价值范式，并遵循大学生的成长规律和心理接受程度，精心组织、合理设计课堂教学，使学生在情理交融与润物无声之中主动响应国家理想信念层面的导向指引，在引人入胜与张弛有度之中自觉树立正确的价值理念、深沉的家国情怀及深厚的职业热忱。

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作者简介：张瑞（1981-），女，汉，河南驻马店人，硕士，教授，从事广告学、电视编导方面的研究。