宋丽敏

【摘 要】陶行知先生提出解放学生的头脑、双手、眼睛、嘴、空间和时间，即解放孩子的天性，突出学生的主体地位，“尝试反馈教学”遵循“请不要告诉我，让我先试一试”的教学原则，课堂上力求“先试后导、先练后讲”，通过教师科学引导，学生尝试自己有效学习，培养具有尝试精神、探索精神和创新精神的“六学”儿童。

【关键词】“六大解放”思想 尝试思想 六学

陶行知先生提出的“六大解放”教育思想，主张解放孩子的天性，联系教学即是突出学生的主体地位，重点研究学习方式，让学生试学、浸学、乐学、会学、延学、悟学。

“尝试反馈教学”基于特级教师邱学华教授所创的“尝试教育”理论，“尝试反馈教学”突出“尝试”这一关键词，提倡在教学中给学生足够的时间去尝试、去探索，增强学生的学习兴趣，提高学习效率。它是一种有目的、有指导、指向实践与创新的尝试，学生尝试动手、尝试获得成功、可学有所得。“反馈”是为了让教师了解学生的学习状况，精心制定教学内容，精准使用教学方式，精当进行教学评价，帮助学生更好地调整学习步调。

两种教育思想都突出学生的尝试、探索和创新精神的培养。笔者在教学中坚持践行陶行知先生的“六大解放”思想，利用“尝试反馈教学”，坚持扶放有度，学生能做会做的，教师不教;学生学习有困难时，教师引导;学生有疑问时，教师反问。

一、试学：问题导学，有学有问，启迪思考

解放头脑，就是解放学生的思维，鼓励学生善思好问，通过问题导向，引导学生有目的、有方向、有策略地思考。……