张霆

摘要：随着现阶段我国课程改革工作的大力推进，如何让数学文化走进小学数学课堂成为了教师需要广泛关注的问题。在小学数学课堂教学中，教师应当从不同的角度入手，对学生进行多方面、多层次的渗透性教学。为有效提升小学数学文化教学的有效性，文章提出了将数学文化带进小学数学课堂的策略，旨在为今后的小学数学教学提供参考。

关键词：小学数学；数学文化；课堂教学

一、引言

《义务教育数学课程标准（2011年版）》明确提出了“数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养”这样的要求。小学数学作为培养学生对数学知识的求知精神和渴望探索的初级阶段，是有效发展、提高学生数学学科核心素养的关键时期。但是，有很多教师在课堂教学中因为担心讲解数学文化会影响教学进度，害怕学生无法掌握课堂所学知识而忽视了数学文化的重要性，但是教师并没有意识到，数学作为一门能够让学生发展更为完整、全面的学科，在日常数学知识的学习中就已经包含了数学文化的教学。近年来，随着数学教学领域不断的发展壮大，教育者对于数学文化的普及也愈发重视了起来。传统的教学手段只是完成教学目标，提高学生的数学成绩，一味地将数学知识灌输给学生。一方面，导致学生不能对数学知识进行深刻理解，对数学学科无法提起兴趣，甚至逐渐对数学学习产生厌恶；……