于淼

摘要：人，贵于有个性。在小学美术教学中，教师要善于发现学生的个性想法和表达手法，激发学生的美术风格意识，促使学生在美术实践活动中形成自己的风格。

关键词：小学美术；风格意识；激发策略

在小学美术教学中，学生对审美对象的感知并非完全一致，在选择表现手法、创作自己的审美想法时都存在较多的个性化表现，这就是所谓的风格意识。因此，教师要激发学生的创作兴趣、树立风格意识，促进学生表现自己的风格特点。

一、立足美术欣赏，培养美术鉴赏力

美术教育的目标不是为了把学生培养成为画家，而是在于引导学生去欣赏、创作、评价美术作品，去寻找自我的独特表达个性，形成自己的绘画风格。小学生年龄小，认知存在局限，在激发学生的美术风格意识时，要从欣赏入手，通过汲取众多经典艺术作品的绘画思想、鲜明特色，进而拓宽学生的美术视野。艺术欣赏，对教师也提出了更高的要求。教师要立足中外美术作品发展，梳理和展现不同的艺术流派，如中国绘画中的吴门画派、浙江画派；西方绘画中的立体派、野兽派。这些不同的作品所展现的艺术才华张扬着个性，是培养学生风格意识的重要手段。在艺术欣赏中，具有独创性的风格源于对作品的综合分析，可以从作品的题材、艺术手法、画面色彩等方面来分析作品的风格特色，让学生从这些艺术表现中获得感染力，逐渐内化为学生的潜意识。当然，风格意识的培养并非朝夕之功，需要教师不断坚持。……