摘 要：合作学习是目前应用较为广泛的一种教学模式，该模式的应用对于高中生的自主学习、合作探究等能力的发展能够起到较大的推动作用，同时也能充分调动高中生的学习积极性。因此，文章探索了基于合作學习的高中生物教学策略，希望能够为高中生物教师提供一定的经验借鉴，将合作学习模式在高中生物教学中推广开来。

关键词：合作学习;高中生物;教学策略

高中生物作为一门自然科学类课程，不仅能够让高中生学习到奇妙的生物知识，还有助于其科学探究、科学思维等能力的发展。而这一切的前提是，教师能够调动高中生对生物学习的热情，让其积极主动地投入到高中生物学习当中。从实践经验来看，单纯采用传统教学模式很难做到这一点，因此教师要积极引进一些新颖、有效的教学模式，譬如合作学习模式。

一、 合作学习在高中生物教学中的应用价值

合作学习在高中生物教学中的应用具有很高的价值，具体主要表现在以下几个方面。首先，合作学习的应用能够促进学生生物成绩的整体提升。每个高中生都是一个独立的个体，因此个体差异的存在是无可避免的，这也是导致高中生的生物学习成绩参差不齐的一个重要原因。而将合作学习模式引入到高中生物教学中，通过合理的小组划分和教师恰当的引导，能够充分发挥小组合作“以先进带后进”的作用，进而促进班级生物成绩的整体提升。……