摘 要：由一种感觉引发到另一种感觉，即通感。通感是极普通的一种心理现象，美术课堂融入通感，可以培养儿童的感受与想象力、绘画造型能力和审美力，而这些需要教师提供一定的情境引发学生思维和想象。美术通感实施途径：（一）视觉→听觉，让感知能力自然发生;（二）听觉→视觉，让想象之门顺利打开;（三）味觉视觉触觉，让创意表现丰富多彩。

关键词：通感;创意表现;美术教学

一、 美术通感的内涵

人的感觉有视觉、听觉、味觉、触觉等。在一定的外界条件刺激下，由一种感觉引发到另一种感觉，即通感。通感是极普通的一种心理现象，当人们听到声音时会联想起形象，看到形象时，也会有味觉的联想等。朱自清在《荷塘月色》一文中写到“微风过处送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌似的。”便是味觉到听觉的通感，作者把景色描写得更有神韵，唤起了读者丰富的想象。

“通感”源于西方文论，起源于波德莱尔《恶之花》“应和”篇。

《应和》一诗道出了关于动用我们全部感官去想象的秘密。此诗实际上运用的是通感的手法，它蕴涵着一种显然与通常的思维方式不同的逻辑;它通过神秘的直观而废除自然感觉之间的界限，从而达到物我两忘、浑然无碍的境界。

钱钟书《七缀集》中的“通感”一文被认为是国内最早介绍通感的文章，他认为通感是一种感觉的转移，这种转移是有条件的、间接的，是以想象为桥梁的，从一种感觉转移到另一种感觉是以联想与想象作为纽带的。……