杨瑞有

【摘要】随着社会的发展和科学技术的进步，“微课”作为一种现代化教学手段对高中化学教学产生的较大的积极影响。通过多年来应用“微课”进行辅助教学的实践，发现合理使用“微课”教学对教学效果有较大的提升作用，特别是在激发学生的学习兴趣、增大课堂教学的容量、提升学生的分层教学效果、提高教师备课效率等方面均有比较积极作用。

【关键词】多媒体技术;高中化学;微课教学

高中化学教学任务重，反应原理、物质结构、化学实验等教学内容抽象，但学校课时安排有限，学生在有限的学习时间内要理解好化学教学内容难度较大，这可能也是近年高考化学得分率偏低的重要原因之一。应用“微课”能创设生动活泼的学习情境，激发学生的学习兴趣;能强化感官刺激，提高学生记忆效果;能提高学生的分析理解能力;能增大课堂教学的容量，提高学习效率。但在实际教学中推广应用效果不理想，有比较多教师还不会应用“微课”来辅助教学。

2017年笔者有幸参与广东省教育技术中心组织的“基于可视化学习的微课资源开发与应用研究”专项课题研究，之后在日常教学中就一直尝试运用“微课”进行辅助教学。下面是笔者的一些实践和思考。

一、微课的概念及特点

“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。

“微课”主要特点有：1.教学时间较短：“微课”的时长一般为5—8分钟，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。……