邱辰

摘 要：随着互联网的进一步发展，“互联网+教育”已经成为当代人自主学习的一个重要途径，故而对其自主学习能力的要求有所提高，学生的自主学习能力愈发体现出它的重要性。本文以电视采访课为例，对当前学生自主学习能力的现状进行分析，并探讨如何通过教学方式的改革提高学生的自主学习能力，并为教育教学工作的“与时俱进”提供新思路。

关键词：网络环境;自主学习;线上教学

中图分类号：G210  文献标识码：A  文章编号：1672-8122（2021）02-0153-04

受2020年新冠肺炎疫情的影响，线上教学更是成为一个热点话题。线上教学解决了学生“返校难、课业难”等问题，但与此同时，学生对线上教学这种教学方式褒贬不一。对比传统教学模式，虽各有利弊，但线上教学对学生自主学习能力的要求则更高。

通过总结发现，网络环境下的电视采访课学生的学习现状具体表现为：简单地通过老师“灌水式”的讲课，学生缺少自主学习;只有理论的输入，缺乏实践，学生不具备采访能力;学生对电视采访课不感兴趣，缺乏兴趣引导;只注重期末成绩，缺乏对学生平时电视采访课的学习过程和学习习惯的关注。因此，在如今的网络环境下，培养学生的自主学习能力是提升学习与教学质量极为重要的一环。

一、学生网络课堂学习现状分析

新冠肺炎疫情期间，为响应国家“停课不停学”的号召，全国上下开始了一次大规模的线上教学实践活动，为教育方式的改革提供了一个契机。……