谢冰洁 罗皓翔

摘 要：近年来，随着网络技术不断发展，互联网已成为高校教师和学生学习生活的重要场景，也是如今高校进行思想政治教育工作面临的重要机遇和现实困囿。高校工作者需针对当代大学生的思想特点和行为逻辑进行客观分析，积极应对互联网冲击下思想政治教育的挑战。本文基于互联网技术的客观规律，提出从灵活教育形式和扩大参与主体两方面赋能思想政治教育，并探讨了“四史”学习的三大创新路径。

关键词：互联网思维;“四史”学习;思想政治教育

中图分类号：D64  文献标识码：A  文章编号：1672-8122（2021）02-0141-05

自党的十八届三中全會提出“推进国家治理体系和治理能力现代化”以来，如何实现高校思想政治教育的治理现代化引起了诸多教育工作者和党建工作者的广泛关注[1]。如今，互联网、人工智能、大数据、区块链等先进信息技术迅速发展，不断改变着当代大学生的思想特点和行为模式，为传统的思想政治教育带来了挑战，但也为之提供了改善和再造的有效手段。

近年来，将各类信息手段赋能思想政治教育已成为研究热点。杨叶平讨论了如何利用区块链技术助力思想政治教育，从区块链特点、教育对象和面临的挑战等方面进行了展望[2];张雷从传播理念、效果和过程方面研究了利用社交媒体提升思想政治教育效果的手段[3];冯刚从互联网发展阶段的角度，对思想政治教育创新方案作了论述[4]。以上研究均从理论着手，缺少该类技术对思想政治教育具体应用场景的思考。……