李小玉

【摘 要】让学生作文有话可写，必须做好作文素材积累。积累要讲究方法，本人通过“七情六欲法”“聚沙成塔法”“提纲挈领法”等方法调动学生的感官、情感、思维参与素材积累，使素材不再只是沉寂文字符号的堆砌。学生因为历经素材积累活化的过程，最终能内化于心而有效运用，从而调整作文心态，提升作文水平。

【关键词】素材积累 方法 内化 运用

一提起学生写作，大多数教师头脑浮现的必然是这幅景象：课堂上，相当部分学生愁眉苦脸、抓耳挠腮，要么不知道写什么，要么不晓得如何去写。煎熬了一节课，好不容易写好的作文，却大多是虚假、拼凑的文章。学生的苦恼已然成为教师的苦恼，为了解决学生作文难的问题，教师们也都是使尽浑身解数，从不同角度展开研究。其中，有些教师认为，相较于如何写，学生更困难的是写什么。因而，让学生有话可写、做好作文素材的积累是非常重要的。

在实践、对照、思考中，笔者发现，作文素材的积累不能只是分类摘抄一些优美词语、名言佳句，记录一些生活事件和经历并让学生读读、背背、记记那么简单。那样积累的素材，只是一个个处于沉寂状态下的文字符号而已，积累得越多，只不过是符号越多。学生在习作中要真正能够运用，必须经历一个素材内化的过程。而内化素材，在积累素材时就必须讲究一些策略方法，这样，才能让原本沉寂的符号在学生的心中鲜活起来。而笔者探索出的几种积累方法，被学生戏称为“花样素材积累”法，让学生面对作文，不再有如临大敌的心态，而是自信出发，轻松上阵。……