殷艳琼

摘 要：《义务教育英语课程标准（2011年版）》将情感态度作为教学目标之一，反映了以人为本的教育思想。情感是影响学生形成健康人格的重要因素，积极的情感态度能激发出学生对学习的浓厚兴趣，进而转化为学习的动力和内驱力。在“双减”政策之下，教师应重视培养学生积极的情感态度，从兴趣出发，创设和谐的学习氛围，利用多种教学手段巧妙设计每节课，重视开展小组活动，布置趣味的作业，让学生体验学习的快乐，并以积极的情感态度影响学生，坚持表扬鼓励，培养其学习自信心，促进学生全面发展。

关键词：小学英语;积极;情感态度

《义务教育英语课程标准（2011年版）》提出的“情感态度”目标，让小学英语教师认识到小学英语教学应从注重知识转到注重小学生全面素质的培养。教师在教学过程中要关注学生的情感体验，充分挖掘学生的潜在能力，促进学生的全面发展。

情感态度主要指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的爱国意识和国际视野。在小学生学习英语的过程中，积极的情感态度能促进学生英语学习的提升。反之，消极的态度和情绪会造成学生学习兴趣下降，严重影响学习。因而小学英语教师要密切关注学生的情绪，培养学生积极的情感态度。

一、更新教学观念，创设和谐的学习氛围

在当今日新月异的社会中，教师除了要摒弃旧的观念，还要多关注学生的精神世界，培养全面发展的学生。……