吕国利 姚飞

摘要：随着云计算、大数据、5G、人工智能等为代表的新的IT技术的飞速发展，许多大型企业特别是大型跨国公司开始进行财务共享服務模式的搭建，并在各大企业之间进行财务转型，这对于高校教育是一种挑战和考验。本文分析了财务共享服务的应用现状，了解到企业对财会人才需求发生新变化，应用型本科院校在培养财会专业人才时进行一定程度的转型，其不断严格管控教师的综合素质能力、不断优化教学方法、逐步完善和调整课程体系，根据社会和企业的发展要求培养学生人才，建立有效的、适应时代需要的、行之可行的人才培养模式。

关键词：财务共享服务;应用型本科院校;财会专业;人才培养

一、财务共享服务模式的内涵及现状

1、财务共享服务模式的内涵

财务共享服务是依托信息技术以财务业务流程处理为基础，以优化组织结构、规范流程、提升流程效率、降低运营成本或创造价值为目的，以市场视角为内外部客户提供专业化生产服务的分布式管理模式。

财务共享服务管理模式其核心是一种企业运营模式的变动改革与时代的创新，是由于信息网络技术、人工智能和财务智能等发展到一定阶段的产物。此种模式要求企业高管和员工要有创新管理方式、改变思维模式的工作理念，变化才是永远不变的主题，这样的人员是企业急需的，也是财务共享服务管理模式能够普及的关键。

2、财务共享服务的应用现状

我国的财务共享模式的应用正处在一个逐渐趋于成熟的阶段，但是，我国大多数企业还未采取此模式，部分建立了财务共享服务中心的企业，它们建立的目的以及定位也不同。财务共享模式在我国的发展仅仅只是个开端，若要将其称为财务共享体系，还需要进一步发展。当下，大部分企业正对本企业财务部门的工作进行改革，除了进行基础核算会计业务外，还让财务人员的专业化分工更为明显，从而更好地应对即将应用的财务共享模式。由此可见，财务共享模式的应用需要人才的转型和全方面人才的培养。

二、新形势下企业对财会专业学生需求发生转变

在财务共享服务新形势下，企业对财会专业学生需求发生转变，由传统的专业化人才向复合型、多元化人才转变。应用型本科院校财会专业所属的各类考试层出不穷，会计初级、中级、高级职称考试，注册会计师考试，税务师考试，资产评估师考试等职业资格考试，学历教育，在职培训等与应用型本科院校财会专业人才培养模式息息相关。然而，社会在不断变化、时代更迭速度飞快，企业要发展对人才的需求也在转变，随着社会的变化不断地发展调整和变化，实行优胜劣汰的员工淘汰制度，对人才的需求更大、要求也更高、更严格。

财务共享服务模式下企业基础性财务业务工作能够在财务共享中心进行智能化处理，企业急切需要复合型的、拥有综合分析能力的管理会计人员和人才，对新型的“业财融合”型人才需求将加大。企业更偏爱那些知识面广、实践动手能力强、视野开阔、有创新思路和开放性思维的人才。

三、有效策略及教学方法的改变与创新

1、教师革新教学模式、方法和手段

在财务共享服务背景下，学生的知识层面要拓宽、专业性能力要提高、动手实践能力要增强、为人处事和沟通能力也要增强。这就要求教师在培养学生时候要有侧重点，要根据社会和时代的变化、企业的需求作出调整和革新。教师在具体教授过程中可以引入以问题为导向的PBL教学方法，组织学生无领导小组讨论、然后教师点评，线上观看视频、线下答疑解惑的线上线下混合式教学。采用多种新形式的授课方法，吸引学生学习兴趣，注重应用型人才的培养和提高，注重学生多元化发展、多层次提高。

2、教师不断提高自身整体素质、争做 “双师型”教师

在财务共享服务的趋势下，不仅对学生提高了要求，对高校教师的要求更高，教师要从整体提高、要全面提高、要不断持续地继续教育和充实自己。继续优化教师团队建设。引进优秀教师，建立有层次、阶梯式教师团队，团队协作制定适合财务共享服务发展的人才培养计划，全面培养学生。教师要参加各式培训、参加研讨会议、积极踊跃参加高校教师在线学习。教师努力争做“双师型”教师，多元化发展，紧跟时代要求和步伐。

3、建立有效的、深度融合的校企合作

应用型本科院校可以与已经采用财务共享服务模式的企业进行深度合作，引进企业优秀员工到学校，由他们对财会专业学生进行授课和培训，开拓学生的视野、提高学生实践动手能力。高校可以与企业合力举办创新创业类比赛，让学生参与其中，提高学生创新创业能力和综合分析问题的能力。

4、调整和优化财会专业的课程体系

财务共享服务模式下，应用型本科院校财会专业人才培养需要进一步调整和优化相关课程体系，构建一个以“专业课程”为主、突出实践动手能力的课程、并关注创新创业意识培养的综合课程体系。简言之，课程体系的简里应该围绕一个财务共享服务模式来搭建，合理配置分配各项教学资源，注重理论教学与实践教学环节建设和融合。同时不断提高课程建设质量，课堂教学管理工作、教材及教辅工具的选择等都以满足学生理论学习和实践分析的需要，为学生自主性学习预留空间。

四、对财会专业学生素质的培养提出“新计划”

第一，培养学生的交流沟通能力和大数据信息处理能力

智能财务、人工智能、云端技术、大数据时代的引领下，要求应用型本科院校对于财会专业人才的培养应更注重综合素质和综合能力，要求学生更加关注新鲜事物和实时动态，加强学生沟通能力培养，提高发现问题并解决问题的能力。还要提高财会专业学生人才对企业的预算编制与执行、投融资决策、营运资本管理、风险分析与管理、财务大数据分析与共享以及互联网技术运用、跨行业大数据整理与分析能力等一整套知识体系和技能的综合运用能力。

第二，增强和提高财会专业学生的跨学科学习和全面发展能力

在财务共享服务发展趋势下，应用型本科院校对财会专业学生的培养更应该注意跨学科学习，财会专业学生除了学习本专业知识，还应该学习金融、经济、法律、计算机、人工智能、物联网和大数据的汇总与分析等知识，了解这些学科的相关性和融合性，突破本专业的局限性，将这些知识融会贯通、不断整合、并加以运用。还应注重学生职业道德的培养，财会专业学生才能成为智能财务服务模式下企业所需要的复合型人才、“业财融合”型人才，促进财务共享服务发展。

第三，培养财会专业学生的国际视野、积极参与国际交流合作

在财务共享服务模式继续推广的前提下，财务人员要拓展国际化视野、了解国际会计准则、财务制度，把握国内外企业的经营风险，满足企业的国际化经营需求，参与企业国际化经营决策。因此，高校可以通过推广国际交流合作、引进国外实践项目、联合培养、海外实践等措施培养财会专业学生的国际化视野，加强前瞻性、长远性、动态性的人才培养模式的搭建。

参考文献：

1.千彦.财务共享下会计人才培养模式改革与转型研究[J].现代营销（经营版），2018，（12）

2.彭颖，钟男 .财务共享趋势下高校财会类专业课程体系改革探索[J]. 财会学习，2018，（16）

3.支宁可，赵男男. 大智移云环境下财务共享业务流程解析[J].会计师，2020.（1）：3-4

4.屠欢.财务共享服务趋势下的高校财会专业人才培养模式研究[J].北京印刷学院学报，2021.3

作者简介：

吕国利，女，哈尔滨人，副教授，硕士研究生，从事财务管理教学与研究

姚飞，男，哈尔滨人，讲师，辅导员，从事学生组织和管理工作

本文是省教育科学“十三五”规划重点课题《关于构建财务管理专业“数字化

财务共享模式”的实践教学体系研究》的阶段性成果之一，重点项目编号：GJB1320086