项云婷

摘要：随着“汉语热”的不断升温，国外汉语学习者数量增加的同时，也有大量的国际学生涌入中国学习汉语和了解中国文化。这对从事对外汉语教学的教师提出了新的挑战。长期以来，汉语国际教育领域都以语言的综合运用能力为教学目标，而忽视了跨文化交际能力的培养。基于此，本文从跨文化交际理论入手，系统研究汉语国际教育中文化冲突的表现形式，分析其成因，并在此基础上提出有针对性的解决策略。

关键词：跨文化视角;汉语国际教育;应对策略;

引言

2019年国际中文教育大会在长沙召开，2020年中国国际中文教育基金会成立。从时间上看，国际中文教育还是一个较新的名词，它既可以用来指国际中文教育事业，又可以指称学科，既涉及国家语言治理能力，又涉及中文的国际影响力，具有重大意义。国际中文教育大会指出，国际中文教育是各国民众学习中文、了解中国的有效途径，能够促进中外人文交流、文明互鉴和民心相通，中国也在扩大开放中深度融入世界。我们应该以系统的观念引领国际中文教育生态的良性发展，用发展的眼光、包容的理念和融合的路径促进国际中文教育的兼收并蓄。我们在与世界上不同文化的交流互动中，该如何通过讲好中国故事提升中华文化的软实力，如何在跨文化语境中处理我者和他者的关系，这些都值得思考和讨论。

一、跨文化视角下汉语口语教学中存在的问题

（一）教学课堂缺往往缺乏针对性