张文君 王肖丽

摘要：阅读教学历来都是高中语文教学中重要的组成部分。整本书阅读能够提升学生们的阅读的系统性和完整性，通过阅读整本书，学生们的知识储备会明显增加、阅读能力也能得到显著的提高。故本文旨在结合高中语文教学，讨论整本书的阅读教学的相关内容。

关键词：整本书阅读;高中语文;教学对策

随着信息时代的不断发展，对于人才的文化素养的要求也越来越高。高中语文教学作为传播系统语文知识的重要阵地，更应该注重阅读教学，教师们要切实提高学生们的阅读能力。阅读属于一项高级的思维活动，需要人们进行文本分析，进一步进行思考，也是人们获取信息的重要途径。但是，当前学生们碎片化阅读和低质量的阅读现象需要引起重视，整本书阅读正是基于这样的大背景下衍生出来的教学理念。

1.整本书阅读内涵概述

整本书阅读的理念最早是由叶圣陶在1941年提出来的，其真正引起中学语文教学的注意是在2001年，因该年7月份出版的《语文课程标准（实验稿）》在教学建议部分，做了这样的表述：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书[1]。”叶老认为“国文教学的目标，在养成阅读书籍的习惯，培植欣赏文学的能力，训练写作文字的技能。”而他一贯重视的是“教是為了达到不需要教。”所以，他的整个语文教育思想都是以养成习惯，培植能力，训练技能为目标，最终通过教师指导（教给方法）使学生自己能够学习。……