宋芳丽

摘要：数学的学习对培养小学生逻辑思维能力有重要作用，随着时代的发展，小学数学教学中引入了许多的新型教学方法，生活情境教学法便是其中之一。在小学数学教材内容中，多数与实际生活有相关性，通过在课堂上加入对生活情境的应用有助于让学生们加强联想，使得复杂的问题简单化，并能够让学生们逐步提升自身的实践意识，总的来看这便是一种改变。基于此本文中便深入分析了生活情境在小学数学教学中的运用方法。

关键词：生活情境;小学;数学教学

一、利用生活素材，设计情境

数学本身就是一门复杂性、抽象性以及逻辑思维性强的学科，对于小学生来说存在着一定的难度，如果教学方式使用的不正确，那么将会降低学生的学习兴趣，不利于良好学习习惯的养成。因此，教师一定要创设生活情境，从另一个角度来看待知识，并找出理论内容与生活问题之间的关联性，然后再借助生活中的素材来开展教学，并将其与数学知识相结合，给学生创设出具有趣味性的生活情境，如对话表演、提问等多种形式，以此来激发学生的学习积极性和兴趣，使其以积极的心态参与到课堂活动中，这样一来，既能提高学生的学习效率，也能提升综合能力，向着更好的方向发展[1]。比如在学习《100以内的加减法》时，教师可以先给学生讲解本节课的知识和含义，然后再按照教材内容给学生提出问题，如“小明身上有100元，他去买文具，一把铅笔10元，一个橡皮2元，一袋本子10元，如果小明将这三样东西全部买回来需要多少钱？”，对于这种提问方式，学生有两种解题方式，即100-10-2-10或者100-（10+2+10），然后再使用所学知识来解决，最终得出结论是22元，以此来提升数学法则。通过生活情境教学方式的应用，学生可以从中学到许多知识，夯实基础，并提高自身的学习积极性，养成良好的学习习惯，从而为以后的学习打下坚实基础。

二、将生活用品带入课堂，设计情景

处在小学阶段的学生不仅思维刚刚发育，同时也是第一次接触数学，玩心和好奇心比较重，在学习时极易受到外界因素影响，无法全面理解数学内容，对于抽象的数学知识也无法做到深入挖掘，使其的学习受到了严重影响。那么在小学数学教学中，教师一定要将生活用品带入到课堂教学中，让学生通过看一看、摸一摸来激发自己的思维，因为大部分日常生活用品是小学生从未见过的，所以将其拿到课堂上来学生感到非常新奇，能够调动其学习的积极性，让其积极参与到生活用品的观察和学习工作中，掌握更多知识。比如在学习《认识图形》时，图形主要包括长方形、正方形、圆形、菱形、平行四边形等等，那么在开展本节课的教学时，教师可以将事先准备好的小物品带到课堂中，给学生展示，如长方形的是牙膏盒和手机、正方形的魔方块、表面圆形的是钟表，这些物品可以激发出学生的学习兴趣，使其在经过一遍的学习后能够自主研究这些物品，并说出每个物品的特点，以此来提高自身的学习能力，规范自己的行为。

三、利用生活化游戏，设计情境

站在小学生的角度来讲，游戏是激起其学习的主要动力，因为游戏具有一定的趣味性，能够根据学生的情况作出适当调整，满足需求，与以往的课堂学习状态形成了鲜明对比。另外，在当前新课改的背景下，传统教学模式已经不符合教学要求，甚至还会给教学产生严重影响，阻碍了教学进度[2]。针对这种情况，教师必须要利用生活化游戏来进行授课，把游戏与学习相结合，并融入一定的生活元素，让学生在学中玩、玩中学，逐渐激发出自己的学习兴趣，使其爱上数学，成为课堂的主人，这样一来，既能提高学习效率，也能提升数学学习能力，给未来的发展提供保障。比如在学习《认识钟表》时，教師可以先在黑板上画出三种不同的钟表，然后再让学生认识，并让其上黑板快速作答，此时，教师可以背对学生任意摆动挂钟内时针和分针的位置，随后再让学生写下来，看谁写的又快又准，对于表现好的同学教师应当给予相应的鼓励，尊重其的自尊心，使其在体验到数学乐趣的同时还能感受到数学世界的魅力。

四、展开生活化实践，设计情境

现代社会，随着课程教育的不断改革，不仅出现了素质教育，而且教育部门还颁布了《数学课程标准》，给小学数学提出了新的要求，让数学教师必须抓住素质教育的特点，积极转变教学方式和观念，给学生营造一个良好的学习氛围。另外，数学作为一门必修课程，其是日常生活和进一步学习的必要基础和工具，将其应用到小学数学教学中，能够更好地帮助教师把数学知识与客观世界相结合，形成一种新的教学体系，让学生接触到更高层次的教学，使其认识到数学的重要性，更加全面地学习。此外，此教学方式还能让学生学会将所学知识应用到日常生活中，由此建立起正确的数学意识，提高数学解决能力，向着更好的方向前进。

结语：随着社会的发展，素质教育已经渗入到了教学领域中，给教学提出了新的要求，让学校必须打破应试教育的束缚，改变自身的教学观念，给学生营造一个良好的学习氛围。数学作为一门必修课程，其具有较强的复杂性的抽象性，但却与实际生活有着密不可分的关系，能够提高学生的能力，让其学会运用所学知识来解决生活中的难题。那么在教学过程中，教师可以采用情景教学模式来进行授课，把数学与生活实际紧密结合，让学生学会在学习中联系生活，同时还能改善学习环境，使学生在有趣的课堂中学习，夯实基础，实现良好发展。

参考文献

[1]王素军，张文超.小学数学教学中学生解决问题能力培养的方法[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2021（04）：139-140+143.

[2]李秀荣.利用生活情境开展小学数学教学[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2021（04）：170-171.