黄桂英

摘要：现阶段，为了全面开展小学班级管理工作，教师要根据人性假设与教育理论，全面地分析学生实际情况，有针对性地制定班级管理方案，进一步提高教育教学质量，不断为学生构建更加良好的学习氛围，促进学生全面发展。

关键词：人性假设与教育;小学;班级管理

引言

班级管理工作在开展过程，可以通过深入分析人性假设与教育理论在小学阶段的开展实际，加强对于学生综合能力的培养，不断构建高效的班级管理体系，帮助学生树立学习信心，提高学生综合素质。

1人性假设与教育引发的小学班级管理分析

教育管理的最终目标是让学生获得人性自由。而教育的存在又依托于教育活动，所以必须重视教育目的，否则教育管理会出现不同程度的异化现象，从而产生危机。第一，教育是适应人性，以人性为依据的，并且是在人性自由的基础上开展的实践工作。第二，人性自由发展，与人性自然发展不同。自然发展是天马行空的绝对化自由，而自由发展是人要依据自己的意志来实施活动。第三，教育作为目的性活动，充分发挥着唤醒人性觉知，追求自由发展的人性作用。该活动重点强调的是人的自主性，自觉性，让人的主体地位得到发挥，从而顺其自然地获得成长。但是教育不仅是局限在眼前这些，还要利用语言，思维等形式，让教育的社会化功能，个体化功能得以实现，推动积极教育的实现。第四，为确保教育活动的顺利实施，要做好教育管理工作才是关键，因此人性自由地实现是教育管理的终极标准。换言之，教育管理的人性假设，一定要把人性自由作为目标。

2人性假设与教育引发的小学班级管理措施

2.1增强学生的班级意识

班主任在教育管理过程中，要发挥自身的强大作用，善于启发学生的集体智慧，做好学生管理和自我管理，从而帮助学生培养自主管理意识，让学生成为学习的主人，成为班级管理，学习中最有发言权的人。所以，作为教师，在开学的时候就要把管理权交给全体学生，集合每位学生的力量，制定适合班级管理的班规，从而让学生体会到主人的责任，也让班级的管理意识增强。第一，学生在参与班规制定的过程中可以明确要遵守的班规内容，了解班级和教师的要求，并努力向着要求方向前进，有利于学生能够严格执行班规，还能让学生在行动上将班规维护落实好。第二，班规的实施有利于规范化管理，还能让学生的综合发展得到实现，比如，德，智、体，美，劳。第三，班级实施三管齐下的管理方式，从学习，纪律、考勤等方面，管理评价学生的日常表现，以此让班委在管理时能够坚持 公正，公平和公开的处事原则。考评表格除了班干部管理以外，每个人都有一份，让所有学生都能参与到班级管理过程，以此培养人人平等的班级管理意识，促使学生之间能够相互监督，相互支持，进而也让班级良好管理机制得以形成。第四，针对于学生的考评情况，可以采取多元化的评价方式，促使学生能够在班级管理中发作用，比如师生之间互评，学生与学生之间互评，以及自我评价。归根结底，最终的目的是让每位班级成员都能够明白自身责任，管理与被管理是权利也是义务，所以在平时生活学习中就要加强对班级的管理意识。

2.2全面开展规范化管理

班主任对于新入学的学生应该以《小学生守则》和《中小学生行为规范》来要求学生，教育学生能够充分利用时间来培养自己的行为习惯。班主任在面对新入学的学生时，应该结合这些学生对事物好奇喜欢探索的特点，来对学生进行一些行為习惯的培养。

班主任应该将《小学生守则》和《中小学生行为规范》作为第一节课程，给学生讲解并对学生进行训练，当然，班主任进行训练的方式应该选择多样的，如学生在听到上课的预备铃响之后，还会保持玩耍状态，教室中还会处于一种吵闹状态，班主任可以和大家一起唱上课铃歌，这样慢慢班级就会变得安静，所有的学生都会乖乖做好;班主任为了提高学生在课堂中的注意力，可以使用接歌的方式来提高学生的注意力，班主任可以在讲课中间，唱出一首歌，让学生接后半段，如班主任可以唱前半句，让学生接后半句。班主任可以说“一二三”，学生就会接“我坐端”等。班主任在对学生进行多次训练之后，这些行为习惯会在学生心里生根，进而就会转变成自己的自主行为习惯，进而就会养成较好的听课习惯。班主任对学生的读书写字方法进行训练时，应该让学生保持正确的写字姿势，并且还要对学生进行训练，让学生能够讲文明懂礼貌，团结学生，不破坏环境，遵守学校的各项规章制度和行为规范，班主任还可以在班会中开展主题爱护环境的活动，日常行为是影响班风的重要因素。一些实践表面，一个班级中有好的班风和班规，会对学生产生较大的影响，能够对学生进行规范，帮助学生养成好的行为习惯。

班主任想要做好班级的导师和舵手，是需要付出一定的努力的。但是只要教师付出努力，就会将班级变得朝气蓬勃、井然有序，只要学生都能健康成长，班主任的一切辛苦都是值得的，所以教师只要全身心地投入到工作中，就一定能够取得较好的成绩。

结束语：

总之，小学阶段的班级工作管理十分关键，在开展班级管理工作过程，应根据学生学习情况，构建良好的班级学习氛围，加强对于学生的管理与教育能力，进一步促使学生全面提高综合水平，希望通过进一步分析，能全面提高人性假设与教育下班级管理实践水平。

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