王瑞 秦蕊 赵睿童

摘要：高职英语语法教学的探索与实践中，出现了许多方法。比如听和说话，交流，沉默，翻译等等。但是，在教学实践中，大多数教师只应用了其中一种无法提供理想教学效果的方法。在职业教育改革的背景下，一些教师创造性地采用了两种以上的语法教学方法，取得了良好的效果。翻译方法与交际方法相结合，可以揭示弊端和优势，从而在语法教学中开辟新的思维方式。对于高职高专英语教师来说，掌握两种方法结合的技能对提高语法教学有很大的帮助。

关键词：翻译法;交际法;高职英语;互补思考

引言

目前，我国交际与翻译相关研究主要集中在高职英语专业学生和大学生的交际与翻译上，尤其是对于高职生的核心素养来说，在阅读教学中能够对高职生核心素养进行培养的研究少之又少。而在高职英语教学中，阅读是一项十分重要的内容，尤其是在信息爆炸的时代，高职生需要在阅读过程中对其中的大量信息进行判断，保持高度的逻辑思维和核心素养，这样才能为学生的终身学习打下坚实的基础。

一、高职英语教学的意义

我国教育部颁布的相关文件指出：高职英语的教学工作，以突显实用性为教学目标，要求高职英语教学工作培养的专业人才要具备职业能力，要能够对专业岗位与工作环境具备适应能力，总的来说，就是让高职教育具备“职业性”的基本特征。这是高职学校不同于高职的本质特征，高职院校培养出来的毕业生要在我国经济建设的各个领域从业，所以，高职英语教学工作应该注重实践教学，使高职学校学生具备职业能力，在不同的职位能够很好的发展。……