摘要：翻转课堂对生物教学实践有着重要的作用，通过翻转课堂的运用，教师可以预期学生的学习效果，为课堂学习活动的设计奠定基础。在翻转课堂之前，学生可以自主学习，而在翻转课堂中，学生又可以一起完成实验的操作，与小组成员进行交流，讨论实验结果。翻转课堂独特的教学模式，对促进学生的个性化学习、培养学生的独立思考能力都有着重要意义。

关键词：翻转课堂;初中生物;教学实践

引言

生物科学实践性较强，只有通过亲身体验进行实验，学生才能产生探索生物知识的兴趣。在教学过程中，教师要注重应用翻转课堂，培养学生建立生物知识结构体系，让学生结合自身的生物知识基础和学习经验进行实践，或者利用网络教学资源进行自主学习，提前掌握生物实验的操作技能，然后再展开讨论，学生可以两人一组或分成几个小组进行交流实验经验。课后，学生再将生物理论知识与实验操作结合分析加强记忆，从而有效提高学习效率。

1在初中生物教学实践中的问题分析

目前，很多生物课堂的教学仍然采用以教师教学为主，学生被动接收知识的形式。教师为完成教学任务，对学生采取填鸭式教育，填鸭式教学不能给学生留出思考的时间，更不用说实现小组合作、独立探索和互动式的教学活动。教师在教学中主要将理论知识通过板书和PPT的形式展示给学生，课程内容形式表现相对枯燥乏味，课堂毫无生机，导致学生对生物学习热情逐渐丧失。……