吴学蒋 罗军

摘要：随着新课标的不断推进，高中政治教育职能逐渐发生了转变。教师不仅要普及政治知识，还有加强核心素养的培养。就目前情况来说，能做这一点的教师并不多。要想让学生有一个好的发展，需要积极推动教学创新。本文结合自身学习和工作经验，谈谈如何构建高中政治议题式教学模式。

关键词：高中政治;议题式教学;核心素养

前言

进入二十一世纪，中央加快推进高中教育改革。政治作为高中阶段的基础学科，理应走在改革的最前沿。但事实并非如此，仍有不少教师采取传统教学方法，导致学生的核心素养无法有效提高。面对如此境况，是安于现状？还是适时突破？答案呼之欲出，是后者。当然，能否获得预期效果，关键要看教师是否掌握要领。本文从理论中汲取思路，从实践中积累经验，归纳出切实有效的议题式教学策略，以供广大同仁参考。

一、议题式教学的内涵

议题式教学是指围绕教材内容确定议论话题，再根据议题选取案例，通过细致解读，帮助学生更好地吸收知识，继而让学生具备明事理、辨是非的能力[1]。能否达到预期效果，关键要看教师是否掌握要领。实施教学活动之前，教师要从社会生活中发掘素材，并将其整理成教学案例。不能立刻投入使用，而要对案例做进一步论证，确保其可行、可控。只要满足要求，才能放到课堂上。在实施过程中，教师应把控好进度，并做好服务引导工作。政治是高中重要科目，推进其和议题式教学的融合，有助于推动学生的成长成才。

二、高中政治议题式教学模式的构建

（一）合理选择议题

合理选择议题是高中政治议题式教学的前提条件，对此教师要知晓。在选择议题时，教师要从两方面考虑[2]。一方面，判断议题是否符合时代发展要求、是否传递科学精神、是否能培育法治观念。另一方面，衡量议题能否唤醒学生的学习兴趣、能否提高学生评判事物的标准、是否符合学生的身心发展需要、是否对开阔思维培养能力有帮助。只有统统符合，才算是一个好议题。

例如，在认识经济全球化过程中，可以将“华为事件”作为教学议题。首先，普及背景资料。时间退回到三年前，美国挑起贸易战。表面上看是征加钢铁和铝材的关税，实际上是一场科技站。同年十二月，孟晚舟在加拿大被捕。五个月后，美国将华为列入实体清单。在美国政府的影响下，华为公司拿不到高通芯片，并且不能和谷歌进行合作，影响不可谓不大。又过了一年，对华为的制裁再度升格，要想把芯片供应给华为，需征得美国的同意。对此于此，不少学生都有耳闻，但并未深入分析。为了让学生有一个更深的认识，教师提出三个问题。问题之一，美国为何要打压华为？问题之二，华为应如何化解此次危机？问题之三，华为被制裁和中美关系“大局”有关系吗？因为个体存在差异，所以给出的答案不尽相同。无需教师进行评价，学生之间就会积极讨论起来。在讨论过程中，为了说服对方，学生不仅列举出有力证据，还懂得从辩证的角度看问题。讨论结束后，学生们达成共识，即励志好好读书，助国家一臂之力，全面超越美国。

（二）构建真实情景

在政治教学中，教师应当创设一定情景，让学生有一种身临其境的感觉。学生只是跟着教师的节奏走，就能完全吃透知识点。学习的目的在于应用，教师要多给学生提供机会，使其练就一身本领。在锤炼能力的过程中，学生的学科核心素养就会形成，从而获得生活之本、生存之根。

新时代有新变化，不管是教师，还是学生，都应有新作为。行动是否有效，主要取决于是否坚持新发展理念。如果直接告诉学生，理解必然不够透彻，并且难以形成记忆点，倒不如换个方法思路，播放《我的金山银山》中的某一片段，并将建设现代化经济体系作为议题，进行一次大讨论。实现现代化的本质是辞旧迎新，那么就要先剖析经济发展过程中暴露的问题，再客观评判社会主义制度的利弊，最后提出有针对性的建议。在分析问题时，不能空口白牙的说，要列举生活中的事例。在评判制度优劣时，要多引用知名人士的观点。需注意的是，引用不代表照抄，而是集眾家之长、取自我之道。学生提出的建议不够成熟，但这是“努力思考”后的答案，教师要做的是，进一步完善建议，并整理成册，呈交有关部门，为社会经济发展贡献一份力量。

（三）重视分享交流

之所以实施议题式教学，目的在于启发学生智力，而培养智力的有效手段就是交流沟通，彼此共享。讨论问题过程就是交流沟通的过程，在此期间，教师要赋予学生一定自由，并给予必要的引导[3]。讨论出结果后，把讲台交给学生，在分享成果时学生往往会有新的领悟。当然，也存在一定分歧。围绕分歧点继续进行讨论，直至形成科学观念。譬如，在了解法治政府时，可以引入“如何提升城市管理水平”这一议题。考虑到学生的能力有限，而任务量大且完成难度高，所以以小组为单位展开调查。教师要随时和各小组保持联系，确保活动有序推进。最后，各小组分享调查成果。有的小组将目光聚焦在城市道路上，造成拥堵的原因有很多，如规划不合理、施工质量不佳、司机的规则意识薄弱等，解决办法有结合多方面考虑，优化道路网格布局。构建完整的监督体系，确保施工质量达标。积极开展普法活动，并加大处罚力度，使行车更加规范有序。还有的小组主攻市容市，治理小摊小贩的办法是划拨一块用地，为其提供安身之所。同时，做好食品抽检工作，为群众健康“保驾护航”。

三、总结

随着新时代的到来，新问题也随之浮出水面。在高中教育领域，政治教学效果迟迟无法提升。导致这一切的根本原因是，教学方法过于传统。既然找到症结，就要对症下药。引入议题式教学模式，不失为一个好办法。通过合理选择议题、构建真实情景、重视分享交流等举措，助力核心素养有效落地。

参考文献

[1]邹婵，黄田秀.学科核心素养下高中政治议题式教学的困境与对策[J].岭南师范学院学报，2021（04）：83-89.

[2]刘婉灵.议题式教学在高中思想政治理论课中的运用研究[J].吉林省教育学院学报，2021（07）：122-125.

[3]陈清国.高中思想政治课程议题式教学探究[J].西部素质教育，2019（12）：34-35.