【摘要】本文论述故事类课文的教学方法：让学生在读故事、猜故事、讲故事、演故事、编故事中喜欢上故事类课文的学习，从而让故事类文本教学更加精彩。

【关键词】故事类课文 小学语文 教学方法

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）41-0107-02

统编小学语文教材中选编了不少故事类文本，如童话故事、寓言故事、神话故事、民间故事等。这些精彩的故事对学生来说有着独特的吸引力。在教学故事类课文时，教师应该从儿童立场出发，依据故事内容特点和学生认知事物的规律，最大限度地激发学生的学习兴趣，最终提升故事类文本教学的质量。

一、读故事

要想讓学生尽快感知统编语文教材中的故事类课文，朗读是必不可少的一个教学环节。但单一的朗读形式很容易让学生感到枯燥乏味，这就需要教师根据故事内容的特点丰富朗读形式，如自由读、分角色朗读、个人读、小组读等;同时，教给学生不同的朗读方法，如让学生在朗读故事的时候利用不同的音高表现人物语言和故事内容（叙述的内容读音要低，对人物语言的内容读音宜高）。根据不同人物语言的特色恰当地使用不同的语气、根据情节的需要灵活变换朗读的语速等，从而让学生尽快进入学习状态，对故事内容形成初步理解。

统编语文二年级上册《寒号鸟》是一篇童话故事，主要以对比手法教给人们做人的道理。教学这篇童话故事时，笔者采取多种形式引导学生读故事，从而为故事类文本阅读注入一潭活水。……