宁晓芳

摘要：深度学习是近年来教育界和学术界研究的一个热点话题，是教育教学实践过程中探索出的又一研究成果，它的出现为我国全面深化课程改革、落实高中学科核心素养提供了一定的途径。同时，深度学习也是信息时代教学不断发展的必然选择。通用技术学科研发并实践的“深学、深思、深辩、深导、深练”新五步深度学习教学模式是基于建构主义教学理论的模式，强调学生是活动主体，过程体现新型的师生关系。自实施以来取得了良好的效果，一方面，提高了学生的深度学习能力，促进了本学科教师的专业发展，另一方面提升了学科教学的整体教学质量，并带动了学校其它学科工作的整体发展。

关键词：深度学习;通用高技术学科;新五步教学法;自主学习;教学模式

深度学习作为培养高中生学科核心素养的一种重要手段，是以培养学生的高阶思维为主要特征的一种学习理念，指学生在学习的过程中通过不断地深入学习，能够将所学知识在自己已有知识的基础上进行知识的整合迁移与应用，并形成自己对知识的独特认知，达到深度学习的能力。笔者认为，将深度学习恰当运用于高中通用技术学科教学当中，研发并实践配套的深度学习教学模式，对于解决当前通用技术教学中存在的问题，更好地开展较远教学具有十分重要的价值。

一、问题的提出

在深度学习中培育学科核心素养，是当前基础教育理论研究的热门话题，也是一线教学亟待解决的实践问题。……