张宇婷 秦健

[摘 要]微课作为一种新的教学资源，无论是在课程建设还是混合式教学中，都起着重要的作用。为了推动创客类教学资源建设，文章在查阅相关研究文献的基础上，通过实践创作、记录和分析，梳理微课设计与快速制作的方法，降低创客教育类微课的制作难度，促进微课的可持续发展与创客教育的发展，以期为创客教育类微课设计开发者提供参考。

[关键词]创客教育;教学设计;微课制作

[中图分类号]G434 [文献标识码]A [文章编号]1008-7656（2021）05-0028-06

引言

2018年4月，我国教育部颁布《 教育信息化2.0行动计划 》，提出了数字资源服务普及行动[1]。2019年2月，中共中央、国务院颁布《 中国教育现代化2035 》，提出了建立数字教育资源共建共享机制[2]。随着在线教育的兴起以及MOOC的广泛应用，微课已成为信息时代的重要教育资源形式之一。

与此同时，在国家教育部的大力推动下，以培养创新型复合人才的创客教育正逐步在全国范围内普及推广，由当地政府牵头的创客类赛事在中小学开展得如火如荼。但实践中仍面临师资和优质课程资源不足等问题，制约了创客教育的普及[3]，因此，设计与开发优质的微课并应用于实际创客教学，对创客教育类数字化资源建设有重要的意义。

本文以设计开发“3D ONE AI—建造城市”“图形化编程—按钮灯”两个创客资源类微课为例，分析微课设计的理论基础，介绍微课设计与制作的流程，归纳、总结微课设计与制作的经验，以期为一线教师设计制作微课提供参考。……